淺談提高化學成績的幾點體會

《淺談提高化學成績的幾點體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談提高化學成績的幾點體會一、結(jié)合教學內(nèi)容，在教學中滲透在化學教學過程中，學生是比較容易興奮的，尤其是一些生動、直觀的實驗，很容易引起學生的關(guān)注，因此利用學生的好奇心、求知欲，適當?shù)貪B透一些問題是很有效的。女口，在講氧氣的性質(zhì)時可以講:下列實驗現(xiàn)象描述正確的是()A.磷在氧氣中燃燒，有大量的白霧產(chǎn)生B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生大量的白煙。C.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵D.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，并生成有刺激性氣味氣體這類題目讓學生思考，既起到鞏固知識的作用，又能糾正學生常犯的錯誤，對幫助學生掌握實驗

2、現(xiàn)象的正確描述很有幫助。在初三化學的教學內(nèi)容中，一些知識比較抽象，比如分子、原子和元素的知識、溶解度的概念等，如果用單調(diào)死板的教學方法，一味強調(diào)死記硬背，會使學生感到枯燥乏味，掌握起來也頗感困難。有相當一部分學生，就是因為沒有掌握好這些知識而對化學的學習興趣驟減。筆者在教學中編了一些辨析題，讓學生通過否定與肯定，正確與錯誤的討論，去偽存真，加深對概念的理解和記憶。以下筆者在概念教學中采舟的?些辨析題：(關(guān)于原子的)下列說法是否正確？（1）原了不顯電性，說明原了內(nèi)電了數(shù)=中了數(shù)；（2）原子是最小的結(jié)構(gòu)微粒；（3）所有的原子核都是由質(zhì)子和中

3、子構(gòu)成的；（4）氧原子核內(nèi)有8個屮子，說明它的核電荷數(shù)為8；（5）氫原子的相對原子質(zhì)量為1,說明1個氫原子重1克。二、把握難度，循序漸進在日常測驗、考試中，對試題的難易把握是很嚴謹?shù)摹Ｎ覀冇幸粭l原則，不出偏題、怪題，不出學生沒有學到的知識的題，不出內(nèi)容重復的題。題目量要足，覆蓋面要廣，但難度要控制。比如在化學用語的題目中這類題目是比較難的：“某鎂粉和氧化鎂粉末的混合物中,氧元素的質(zhì)量分數(shù)為32%,則其中鎂粉的質(zhì)量分數(shù)為「。”我們用它壓軸。但類似“在硫酸亞鐵和硫酸鐵的混合物中，硫的質(zhì)量分數(shù)為22%,則混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù)為（）：A?34%

4、B?44%C?66%D.無法確定”屬于偏題，我們則堅決摒棄。在平時學生作業(yè)中，如遇到?jīng)]有教過的知識，或者怪僻的題口，我們也堅決刪掉。因為對于大部分學生來說，做作業(yè)主要是為了鞏固課堂所學的知識，若經(jīng)常遇到不會做的題目反而會增加學習的恐懼感,使學習化學的積極性受挫，這樣反倒適得其反。三、日積月累才能出好題目對于大多數(shù)老師來說，平時學校的測驗、考試題都要原創(chuàng)的話，是不現(xiàn)實的。但怎樣利用現(xiàn)有的題目，改編成符合教學要求、學生實際情況以及整體試卷難易的題目，還是應該能做到的。比如這道題：“已知A、B兩種元素形成的化合物中，A、B元素的質(zhì)量比為2:3

5、,其原子量之比為2：1,又知A元素的化合價為+n,則該化合物中B元素的化合價”若要降低難度，只需在其原子量Z比為2：1后面加一個問題：“該化合物的化學式為",便可以了。乂如這樣一道中考題「'在硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，充分反應后有少量金屬析出，過濾后往濾液中滴加鹽酸,有白色沉淀生成，則析出的少量金屬是A鐵和銅、B鐵和銀、C銅和銀、D只有銀”屮考以后的各種試卷屮，這道題經(jīng)常出現(xiàn)，筆者覺得這道題不錯，它既考查了學生對金屬活動順序、鹽酸與硝酸銀的反應的知識的掌握，又考查了學生的分析問題的能力。但如果在教學中只是照搬，就題講

6、題，大部分學生只能掌握一點。若能舉一反三，效果會更好。下面是筆者讓學生考慮的一道題：在Cu(N03)2.AgN03的混合溶液屮，加入一定量的鐵粉，充分反應后，可能有下列情況：(1)若反應后鐵有剩余，則此時溶液中所含的溶質(zhì)是；(2)若將反應后的混合物過濾，向所得的固體物質(zhì)中滴加稀鹽酸,沒有氣泡產(chǎn)生，則固體物質(zhì)中一定有，可能有。(3)若將反應后的混合物過濾，向濾液中滴加NaCl溶液，有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成，則濾液屮含有的溶質(zhì)應該是。當然，要出好一份試卷，平時沒有一定的積累是很難做到的。利用互聯(lián)網(wǎng)，建一個自己的題庫會很方便。以上是筆者在

7、化學教學中的幾點體會，希望對大家有所幫助。