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《淺談問題學(xué)生的教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談問題學(xué)生的教育樂東縣九所鎮(zhèn)新村小學(xué)夏義光無論是哪所學(xué)校，一個(gè)班級總有一些問題學(xué)生，這些學(xué)生常令班主任頭疼，會(huì)給班主任帶來更多的困難，如果班主任對這些學(xué)生只是采取簡單的“巴掌加鞭子”或是不理不睬，那只能導(dǎo)致教育的失敗。班主任是班級的組織者、教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。盡力教育問題學(xué)生，使其改弦易轍，是我們班主任老師不容推卸的責(zé)任。如何教育問題學(xué)生又是班主任教育管理難度較大的一項(xiàng)工作。下面就本人十多年的班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：一、批評教育，講究方法從古到今，教育學(xué)生，免不了要批評教育，就如一棵大樹要
2、長大成材，還是免不了要支柱撐住它，將它扶植；用剪刀修整它，使它把多余的枝蔓去掉，往高處長。教育學(xué)生更是如此。但是，批評教育并不等于一定要打罵，打罵只能觸傷及學(xué)生的皮肉，觸及不了學(xué)生的思想和心靈。因此，對問題學(xué)生的批評教育一定要講究方法，注意批評藝術(shù)。作為我們班主任要注意以下幾點(diǎn)：首先，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的缺點(diǎn)，及時(shí)指出，不斷指出其應(yīng)該朝哪條路子上走，一步一步地耐心引導(dǎo)，不給他走歪道。其次，經(jīng)常給一些常規(guī)性的教育，即給問題學(xué)生講明哪些事是可做的，哪些事是不可做的，并以口常生活的實(shí)例，樹立一些榜樣，為學(xué)生引路。第
3、三,當(dāng)學(xué)生出了問題，做錯(cuò)了事時(shí)，一定要冷靜對待，做細(xì)致的思想工作,不能操之過急，“恨鐵不成鋼”，大打出手，打罵出口，以示教訓(xùn)。殊不知，越打越罵，學(xué)生越不服，許多學(xué)校悲劇就發(fā)生在這種情況下。這是要引起我們班主任警惕的。本人認(rèn)為，最好的方法是，當(dāng)知道學(xué)生出了毛病時(shí)，首先要弄清緣由，找出根子，然后有針對地耐心地做思想工作，使學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中，認(rèn)識錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，以后不犯。如，班上有位男同學(xué)拿了一位女同學(xué)的錢，我知道后，并不打他，下課后，做到其他同學(xué)不知道的情況下，把他帶到我的宿舍，才輕聲問他是否拿了那位女生的錢？事
4、實(shí)弄清后，再尋根問底，然后給他講拿別人的錢為什么不對，并鼓勵(lì)他承認(rèn)錯(cuò)誤，將錢送還冋給那位女生。從此以后，沒人告他拿別人的東西了。循循善誘，引導(dǎo)改錯(cuò)誘導(dǎo)工作，是一種教育藝術(shù)。小學(xué)生年幼無知，做錯(cuò)事常會(huì)發(fā)生。面對這種情況，如果班主任動(dòng)之以情，曉之以理，那么就會(huì)很好地解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。有一天，上第一節(jié)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)早讀課時(shí)放在講桌上的教科書少了一頁，這一頁真是讓我傷心、無奈，感覺到教育是如此的失敗。但我必須面對現(xiàn)實(shí)，必須迅速查明真相。我發(fā)問了：“是誰撕掉老師的書呢？”全班其他同學(xué)都異口同聲：“不是我?！敝挥兴?，慢
5、吞吞地說：“不一一是一一我?！边@時(shí)，我已猜出是他撕的了。他，淘氣，性情激烈，好動(dòng)，曾經(jīng)發(fā)生過損壞別人物件的事情。那么,該怎樣對待這位學(xué)生隱瞞真相的過錯(cuò)呢?當(dāng)然最簡單的辦法是直接揭穿并處罰他。這樣，老師和學(xué)生都可以立即“如釋重負(fù)”，解決了問題。但我不能這樣做。我認(rèn)為，這樣做只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。最好的解決方法，是通過誘導(dǎo)的方法來捉高這位學(xué)生的悟性，讓他自己從自己的良心中萌發(fā)出知錯(cuò)的覺悟，自己認(rèn)識錯(cuò)誤，改匸缺點(diǎn)。鑒于這種認(rèn)識，我一直裝著相信學(xué)生的樣子，只是從旁的事件中去啟發(fā)他，誘導(dǎo)他，等待他口己對口己的行為感到羞
6、愧而覺醒。一直等待，誘導(dǎo)了一個(gè)多月。終于，有一天，當(dāng)我打開他的作業(yè)批改時(shí)，卻驚人地發(fā)現(xiàn)，里面居然藏著被撕掉的那一頁和一張紙條。那一頁雖然曾經(jīng)讓我心酸，但現(xiàn)在看來卻又給我增添了一份甜蜜的收獲。而那張紙條，至今令我難忘，上面用圓珠筆寫著兩行字，字雖然寫得有點(diǎn)難看，但意義深遠(yuǎn)。我也認(rèn)出來了：老師，書是我撕的，我錯(cuò)了，以后要好好學(xué)習(xí)，做好人。學(xué)生終于醒悟了，成長了。為此，我從心里感到了無比的欣慰，無比的快活！三、善捕亮點(diǎn)，揚(yáng)長避短任何事物都是可以一分為二的，即使是廢鐵，也可熔煉成鋼的成份；即使是木屑，也可燃起熊熊的火
7、焰。問題學(xué)生也不例外。然而問題學(xué)生身上的亮點(diǎn)，往往被人們所忽視。因此，班主任要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生很好地溝通，多角度、多方面觀察了解他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和善于捕捉其亮點(diǎn)，以便做好教育工作。我班有位男生，學(xué)習(xí)成績很差，作業(yè)也不按時(shí)完成，平時(shí)很少與他人交流，紀(jì)律散漫，但我經(jīng)過與他多接觸后，發(fā)現(xiàn)他特別熱愛勞動(dòng)，學(xué)校大掃除，臟活、累活他都埋頭苦干,就利用這一亮點(diǎn)，讓他當(dāng)勞動(dòng)委員，并常鼓勵(lì)他：“老師相信你能行,能當(dāng)好勞動(dòng)委員，學(xué)習(xí)成績也能夠上去?！蓖瑫r(shí)動(dòng)員學(xué)生一起來關(guān)心、幫助他，終于使他奮起直追，趕上了大家。四、榜樣示范，感染影響
8、小學(xué)生模仿性強(qiáng)，問題學(xué)生也一樣。具體、生動(dòng)、形象的典型，易于感染學(xué)生，激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的熱情，對于如何做也有了示范。因此榜樣示范也是教育問題學(xué)生的好方法，但在進(jìn)行榜樣示范教育時(shí)要善于選擇既有教育意義又切合實(shí)際的典型人物和事例。首先，利用英雄模范人物影響問題學(xué)生，效果甚佳。他們的生平事跡和光輝業(yè)績是具體而生動(dòng)的教育常材料，問題學(xué)生學(xué)習(xí)以后，不僅產(chǎn)生崇敬之情,而且都會(huì)以此為榜樣照著去做。例如，學(xué)了賴寧
