淺談新課改下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法

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1、淺談新課改下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去處理實(shí)際問題能力。數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其根本途徑就是將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；小學(xué)；課堂；教學(xué)；效果數(shù)學(xué)涉及數(shù)與量的關(guān)系，它來源于生活，又廣泛應(yīng)用于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的日標(biāo)，主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去處理實(shí)際問題能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。如何提高課堂教學(xué)效果,其根本途徑就是將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，即將數(shù)學(xué)教材中枯糙、脫離學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)冇機(jī)還原

2、到現(xiàn)實(shí)生活之屮，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。一、積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中去尋找和感悟數(shù)學(xué)知識(shí)我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能煥發(fā)生命活力。一是把教材內(nèi)容與“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來，這樣可以冇助于小學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)可以消除小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，以此增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇。例如我在教循環(huán)小數(shù)概念時(shí)，我先是給學(xué)生講永遠(yuǎn)講不完的故事:“從前，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在說從前山上有座廟……”，通過實(shí)例讓學(xué)生初步感知“不斷重復(fù)”，再舉出自然現(xiàn)象“水f汽f云f水”的循環(huán)引出“

3、循環(huán)”的概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣；二是引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)概念和法則相應(yīng)的實(shí)例，幫助學(xué)生從直觀入手從而抽象出來，逐步加深數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。又如我在教學(xué)應(yīng)用題常見的“工作效率X工作時(shí)間二工作總量”數(shù)量關(guān)系前，在班里舉行了一次口算比賽和跳繩比賽。教學(xué)新課時(shí),聯(lián)系兩次比賽活動(dòng)，學(xué)生就非常容易理解“工作效率”這一抽象而又陌生的概念：即指單位時(shí)間內(nèi)所作的工作量。再如我在教學(xué)“接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡(jiǎn)便算法”中，有這樣一題：150-89二150-100+11,學(xué)生對(duì)減100時(shí)要加上11一時(shí)難以理解。我便設(shè)計(jì)了一個(gè)“買東西找零錢”的生活實(shí)際：我耍過生日了，媽媽帶了150元錢去

4、商店買一個(gè)89元的布娃娃準(zhǔn)備送給我。媽媽付給營(yíng)業(yè)員一張百元鈔票（應(yīng)把150元減去100元），營(yíng)業(yè)員找回11元，（應(yīng)加上11元）。所以，多減去的11應(yīng)該加上。這樣通過生活經(jīng)驗(yàn)來提升為理論（簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法），學(xué)生容易理解且不易忘記。二、積極引導(dǎo)學(xué)生將書中的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)以致用。這是學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。一是創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)…些把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到牛活實(shí)際中的情境。如我上完“利息”內(nèi)容后，我便讓學(xué)生去銀行了解利息、利息稅等

5、有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生給家長(zhǎng)講解：家中多余的錢怎樣存最合算？并幫助家長(zhǎng)計(jì)算利息和利息稅；二是聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)在口常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。如我在上完“三角形的穩(wěn)定性”后，我便及時(shí)讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明為什么車輪的形狀是圓的，其它形狀的行不行？為什么？三是加強(qiáng)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力。知識(shí)源于實(shí)踐，乂指導(dǎo)于實(shí)踐。我們經(jīng)?？吹接捎趯W(xué)生的感性知識(shí)缺乏，出現(xiàn)不符合客觀生活實(shí)際的數(shù)量意識(shí)。這就要求我們的課堂教學(xué)更要注重聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)。總之，在新的課改下

6、，如何提高課堂教學(xué)效果則是時(shí)代的主題，也是新時(shí)期我們教育工作者不容忽視的環(huán)節(jié)。囚為創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，只有改進(jìn)陳舊的教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握了教師授予的知識(shí)，且能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。參考文獻(xiàn)[1]劉貴豐?利用學(xué)具提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果[J]?教育教學(xué)論壇，2011(25).