淺談新課改背景下教師的專業(yè)如何發(fā)展

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1、淺談新課程改革背景下教師教學(xué)觀念行為的變化宋健英“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！毙抡n程改革要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。過(guò)去我們常常津津樂(lè)道于教師“一桶水”相對(duì)于學(xué)生“一杯水”的豐富淵博，現(xiàn)在“一桶水”的容量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)牛的需要，教師必須時(shí)刻吸納新知，不斷豐富和提高自己，成為學(xué)生的“源頭活水”O(jiān)否則，不僅難以在學(xué)生面前維持自己的威望，在專業(yè)發(fā)展方面也會(huì)遭遇重重困難。而這些轉(zhuǎn)變必然也帶來(lái)教師教學(xué)觀念行為的變化。一、自我觀念的變化在對(duì)待口我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。教師在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，磨煉和升華自己的能力

2、。上學(xué)期我在教研組內(nèi)上的《晏子使楚》一課，并未達(dá)到預(yù)期效果，過(guò)后反思，是由于太急于讓學(xué)生領(lǐng)悟晏子語(yǔ)言的精妙，不注重課文的層層遞進(jìn)教學(xué)，太過(guò)于急功近利，與至于被“精妙的語(yǔ)言”困住，而忽視了教學(xué)的規(guī)律是循序漸進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)反思，我找到了口己的不足，并能查漏補(bǔ)缺，通過(guò)重新思考我獲得了新的經(jīng)驗(yàn)，并帶來(lái)超越。另外教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要力爭(zhēng)做智慧型和科研型的教師，這是我參加城鄉(xiāng)教研一體化跟教活動(dòng)后的切身體會(huì)。二、教學(xué)觀念的變化在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師要明確教學(xué)的本質(zhì)是“交往”，沒(méi)有師生交流，就等于沒(méi)有教學(xué)，交流與互動(dòng)是

3、新課程要求課堂教學(xué)的基本形式。教師要機(jī)智地把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，耍學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，要重視對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的引領(lǐng)。教師是學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，教的職責(zé)在于幫助。：①幫助學(xué)生檢查和反思自我；②幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；③幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。同時(shí)教師要明確“引導(dǎo)”是課堂教學(xué)的根本，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同吋也包括價(jià)值的體現(xiàn)和如何做人。三、師生觀念的變化在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是

4、新課程的核心理念，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；②尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生；③尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；④尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生；⑤尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；⑥尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。“最難教育的學(xué)生是沒(méi)有自尊心的學(xué)生”，因此尊重學(xué)生一是要幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心，二是耍不傷害學(xué)生的自尊心，做到：①不體罰學(xué)生；②不辱罵學(xué)生；③不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；④不冷落學(xué)生；⑤不羞辱、嘲笑學(xué)生。何寧是我班上最“?！钡膶W(xué)生,那天他又惹得盧老師把他揪到我的面前，看到他在盧老師面前張牙

5、舞爪的樣子，辦公室的其他老師看不過(guò)去了，紛紛向他發(fā)起了“總攻”,可他絲毫沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的意思，我想起了早上他叫我?guī)唾I(mǎi)蛋糕的事，于是我委婉地叫他回教室好好聽(tīng)課，把注意力用在聽(tīng)課上，消除與老師的不愉快，師生才能在晚上一起為他慶祝生日。頓時(shí)他臉上的烏云馬上煙消云散，滿臉燦爛地冋去上課。學(xué)生就是這樣給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，做太陽(yáng)我何樂(lè)而不為呢？四、合作觀念的變化在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周?chē)渌處煱l(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要教師之間的合作，不同年級(jí)

6、、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每個(gè)教師不僅要教好口己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)配合、相互促進(jìn)。改變自己，影響學(xué)生，做與時(shí)俱進(jìn)的教師，我正走在路上。