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《高職會計實踐教學改革探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職會計實踐教學改革探析【摘要】會計實踐教學是高等學校教學管理系統(tǒng)的重要組成部分，分析實踐對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用，在實訓基地、實驗室建設(shè)基礎(chǔ)上，提出了改進會計實踐教學的措施?！娟P(guān)鍵詞】會計實踐教學會計涉及的學科內(nèi)容廣泛，是一門技術(shù)性較強的應(yīng)用學科，為了培養(yǎng)學生對未來會計環(huán)境的適應(yīng)能力,必須加強重視實踐教學環(huán)節(jié)建設(shè)。會計實踐教學主要包括實驗室電算化模擬實習、校外教學基地實習、實驗室手工模擬實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計、社會實踐調(diào)查等。會計專業(yè)要精通理論知識,更要很強的動手能力，筆者長年實踐教學經(jīng)驗，總結(jié)了更好地開展會計實踐的方法，
2、有利于培養(yǎng)學生動手創(chuàng)造能力與設(shè)計?！?、實踐教學對培養(yǎng)會計類創(chuàng)新型人才的作用高職院校的辦學宗旨應(yīng)加強對學生職業(yè)技能及和實用技術(shù)的培養(yǎng)。目前世界經(jīng)濟出現(xiàn)了全球化局面，企業(yè)產(chǎn)品換代升級，必須大力提升競爭力。當今國內(nèi)需會計專業(yè)高技能人才，因此，具備全方位的知識技術(shù)的綜合應(yīng)用，加強實際動手能力操作對培養(yǎng)高標準人才至關(guān)重要?，F(xiàn)在高校大多具備基礎(chǔ)實踐、企業(yè)實習基地等相關(guān)設(shè)備，但實踐卻主要以驗證性、演示與參觀內(nèi)容為主，而學生動手機會并不多，且自主設(shè)計的實踐就更少，以致動手能力以及現(xiàn)場分析和解決問題的能力不夠。開展會計創(chuàng)新實踐可彌補這些缺陷
3、。通過設(shè)立設(shè)備和系統(tǒng)軟硬件基礎(chǔ)模塊，全面提升學生自主構(gòu)思、獨立動手的創(chuàng)新實踐機制。二、建立開放式實踐環(huán)節(jié)以會計實驗室條件，很難全部滿足開設(shè)綜合性實踐的需求，須在現(xiàn)有硬件基礎(chǔ)上進一步的增加投入?以滿足學生在綜合性實訓需要。（一）建立綜合性實訓場所學生應(yīng)將會計知識融為一體熟練掌握，并在此基礎(chǔ)上建立綜合性實訓環(huán)節(jié)，著重對學生多學科綜合動手能力的培養(yǎng)。實踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建一般采取按能力層次劃分的“遞進式”模式。內(nèi)容環(huán)節(jié)按基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用三大模塊構(gòu)建，注重多門學科的綜合性。與計算機技術(shù)相結(jié)合，進行輔助和數(shù)據(jù)處理，讓學生在方法的
4、綜合運用能力得到進一步提咼。（二）完善管理規(guī)章制度提高工作效率，大力調(diào)動實踐技術(shù)人員的積極性，使實踐實訓基地的資金和有限設(shè)備最大程度發(fā)揮效應(yīng)，使實踐實訓場地的各項工作有據(jù)可查、有法可依、分工明確、有章可循、職責嚴明，且嚴格按照規(guī)章制度辦事，實施獎懲，需要制定一整套合理的實驗室管理規(guī)章制度，如：實驗室發(fā)展建設(shè)及規(guī)劃、師資培訓計劃和設(shè)備、檔案、材料、經(jīng)費、安全等，使實驗室工作做到辦事按規(guī)章，工作按目標，安全按制度，操作按規(guī)程，完全確保了實踐工作高效和有序地開展。（三）加強規(guī)范化建設(shè)對實踐教學設(shè)備、實踐材料需建立完善的管理制度。
5、盡量使用低成本以保證足夠的實踐材料和教學設(shè)備的完好。并對實踐人員的專業(yè)技能素質(zhì)方面提出更高的要求，對于會計專業(yè)實驗室管理的實踐教師，如要開設(shè)好會計專業(yè)綜合性實踐課程，實踐人員的配備和培養(yǎng)也是一個首先需要解決的問三、會計實踐教學方法隨著應(yīng)用的日趨復雜和智能化，一個會計系統(tǒng)中一般由結(jié)構(gòu)組成要素、動力組成要素、運動組成要素、感知組成要素、職能組成要素五大組成要素有機結(jié)合而成。當前，會計實踐內(nèi)容、方法的研究方面，均須圍繞這些要素開展。依據(jù)會計的綜合性和面向?qū)嵺`應(yīng)用的特點，對會計實踐教學方法和實踐內(nèi)容進行了總結(jié)和研究。（一）實踐環(huán)節(jié)
6、要圍繞會計各知識點，由淺入深實訓項目要根據(jù)實訓室的具體條件進行設(shè)置，實踐教學計劃與大綱要明確各階段學生做什么、怎樣做、完成什么、達到什么標準等制定具體量化的內(nèi)容。安排若干預專業(yè)課程相對應(yīng)的、典型的專題實踐項目，使學生對知識要領(lǐng)在會計系統(tǒng)中的應(yīng)用產(chǎn)生感性的認識，為系統(tǒng)綜合性的設(shè)計和實踐奠定基礎(chǔ)。實訓項目按基本技能、專業(yè)技能、綜合應(yīng)用模塊分類，其中綜合應(yīng)用項目可獨立設(shè)置為實訓課程。（二）課外和課內(nèi)相結(jié)合，小組和個人相結(jié)合課內(nèi)主要是利用實踐平臺來調(diào)試和實現(xiàn)設(shè)計的內(nèi)容，因教學時數(shù)的限制，在發(fā)揮學生的能動性上，實踐環(huán)節(jié)教學可利用課余
7、時間工作和設(shè)計。這就要求會計實驗室需成立開放性的綜合實驗室，學生就可充分利用課外時間進行實踐。因會計實踐所含蓋的知識技能面廣泛，多個內(nèi)容的有機整合組成為綜合性實踐，可實行小組分工合作的模式完成具體任務(wù)，這樣不僅是對面向模塊化設(shè)計的重要鍛煉，而且強化了學生在科學研究過程中的團隊精神。（三）由教師演示過渡到學生自我設(shè)計實踐方法采用析因?qū)嵺`、對照實踐、模擬實踐相結(jié)合。由教師的演示過渡到學生自我設(shè)計實現(xiàn)，學生從理論學習到實際實踐設(shè)計，學生在教師的指導下，探索和完成任務(wù)；實踐最終的目標是，在相關(guān)的設(shè)備和裝置提供的模塊基礎(chǔ)上，開展系統(tǒng)
8、設(shè)計，使實踐對象能按設(shè)定的方式實現(xiàn)并正常運行。最后對任務(wù)完成情況的評價和小結(jié)。使會計系統(tǒng)中各學科知識的相關(guān)聯(lián)性得到真正的理解，這種實踐模式在培養(yǎng)學生自學能力和相對獨立分析問題、解決問題能力方面有較強的優(yōu)勢。（四）按職業(yè)崗位的要求開展模擬實驗性教學1?實習環(huán)境模擬化。在模擬實驗時分成幾個小組，每一個小組在
