依托專業(yè)技能競賽促進應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

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1、依托專業(yè)技能競賽促進應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革摘要：本文總結了應用韓語專業(yè)組織參加專業(yè)技能競賽的成效與問題，從專業(yè)技能競賽與人才培養(yǎng)融合的視角入手，提出依托技能競賽平臺，促進應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，使專業(yè)技能競賽真正達到提高辦學質量之功效。關鍵詞：專業(yè)技能競賽應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)模式隨著就業(yè)壓力的增大，用人單位不再一味看重畢業(yè)生的學習成績，還看重應聘者的實際能力，能否很快適應崗位要求，學校所學能否和崗位“零對接”，這就對學校人才培養(yǎng)提出了新的要求。技能競賽能夠以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促創(chuàng)，對于高職院校學

2、生培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。如何以專業(yè)技能競賽為契機，提高應用韓語專業(yè)教學水平，促進優(yōu)秀人才培養(yǎng)，對專業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。本文以常州信息職業(yè)技術學院應用韓語專業(yè)為例，探索依托專業(yè)技能競賽促進人才培養(yǎng)模式改革。1.組織參加專業(yè)技能競賽的成效技能競賽是指在緊密結合課堂教學的基礎上，以競賽的方法，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和獨立工作的能力，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學牛興趣，增強學牛學習信心，提高學牛創(chuàng)新能力的系列化活動。(1)以賽促選，選拔一批拔尖人才。近些年，高等教育培養(yǎng)水平評估中，技能競賽的結果已作為考查學生實踐能

3、力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平的重耍因素。我院應用韓語專業(yè)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，舉辦了寫作比賽、演講比賽、話劇比賽等專業(yè)技能競賽。通過這些專業(yè)技能競賽進行選拔，遴選有興趣、有發(fā)展?jié)摿Φ陌渭馊瞬牛瑸榻窈蟮氖?、省、國家級大賽做好準備，同時為這些學生開辟一條就業(yè)“直通車”。競賽中學牛的出色表現(xiàn)，可當場就被用人單位選用。（2）拓寬學生的專業(yè)視野，提高學生的綜合素養(yǎng)。參加競賽，無論成績如何，都可以充分調動學生的主觀能動性。學生要在競賽中取得好的成績，就必須多查閱國內外相關文獻材料，關注了解相關行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，不斷開闊專業(yè)視野。學生的學習主動

4、性和積極性明顯提高，同時，專業(yè)技能競賽讓學牛認識到組織管理、人際溝通、團結合作等的重要性，讓學生在競賽過程中培養(yǎng)團隊協(xié)作意識、溝通協(xié)調能力。（3）實現(xiàn)學習被動轉為主動，激發(fā)拼搏競爭意識。校園內舉辦專業(yè)技能競賽組織學生參加，專業(yè)技能競賽所影響的不僅是參賽選手，還有競賽氛I韋I的營造和學生對學習韓語的熱情。我們對來觀看韓語話劇比賽的學生進行了問卷調查，調查內容為韓語話劇比賽對學習韓語是否有幫助。調查問卷共收40份有效問卷，被調查學生中，36%的學生認為通過此次比賽對韓語學習產生了濃厚的興趣，32%的學生認為對提高韓語聽力有幫

5、助，32%的學生認為對提高韓語會話有幫助，并表示若有機會口己也想?yún)⒓釉拕”荣?。由此可見，專業(yè)技能競賽通過創(chuàng)設競爭性環(huán)境，激活了學牛的競爭意識，促進了他們主體地投入學習。（4）有效提高教師的教學能力。專業(yè)技能競賽優(yōu)秀成績的獲取與平時積累分不開，因此指導專業(yè)技能競賽對全體教師提出了更高的耍求，促使教師掌握新技術、新信息、新知識，不斷提高教師的專業(yè)技能水平和教學能力。1.專業(yè)技能競賽存在的問題(1)高職教育培養(yǎng)冃標耍通過課程的實施得以實現(xiàn)，但冃前專業(yè)技能競賽規(guī)劃未融入到課程體系中，因此，目前專業(yè)技能競賽是孤立存在的,且存在只抓

6、少數(shù)而忽略大多數(shù)人的傾向。(2)通過組織與宣傳，學生對參與競賽的積極性越來越高，但由于指導競賽要付出許多的時間及經歷，同時要承受較大的壓力，目前專業(yè)教師參與指導競賽的積極性不高。2.依托苦業(yè)技能競賽促進人才培養(yǎng)模式改革3.1將專業(yè)技能競賽規(guī)劃融入課程體系。專業(yè)技能競賽要與應用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案相結合，每一學期有一門與競賽相匹配的課程，保證學生在校三年里專業(yè)技能競賽不斷線，競賽項日I韋I繞專業(yè)培養(yǎng)日標設定，讓專業(yè)技能競賽與課程形成良性互動，真正做到賽教結合。3.2專業(yè)技能競賽中融入企業(yè)文化，促進校企深度合作。高職教育教學

7、要結合企業(yè)文化的要求，立足培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)意識，緊密結合職業(yè)技能培養(yǎng)的需要，使企業(yè)文化融入校園文化中，為學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到助推作用。若我們能引入企業(yè)介入技能競賽，就能真正做到校企深入合作。企業(yè)在與學生的互動過程中，能尋找合適的潛在的人才，真正實現(xiàn)企業(yè)與學生之間的雙贏。3.3完善技能競賽機制。專業(yè)技能競賽的內容和評分考核方式不但對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調整和完善起到作用，而且對專業(yè)課程建設與改革有明顯的推動作用，因此只有構建了良好的科學的競賽機制，才能進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)目標。4?結語如何將職業(yè)技能競賽與應用韓

8、語人才培養(yǎng)模式融合，如何能依托專業(yè)技能競賽促進應用韓語專業(yè)拔尖人才的培養(yǎng)等，這些問題都有待進一步研究。參考文獻：[1]李銳?職業(yè)技能競賽與高職人才培養(yǎng)相融合的研究[J]?職業(yè)時空，2012(7)?[2]徐媛媛?基于職業(yè)技能競賽的高職人才培養(yǎng)[J]?新疆職業(yè)大學學報，2013(4).基金項目：常州信息職業(yè)技術學院201