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《綜合實踐活動課程實施中教師指導對策分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、綜合實踐活動課程實施中教師指導對策分析宮玉翠青島市城陽區(qū)城陽街道后桃林小學［摘要］基于以學生的實踐經(jīng)驗和生活體驗為基礎的綜合實踐活動課程，在培養(yǎng)學生的個性，改善學生的實踐和創(chuàng)新能力方而具有非常獨特的價值。綜合實踐活動課程價值的實現(xiàn)取決于綜合實踐活動教師的有效指導。筆者通過分析教師在綜合實踐課程中的職責與角色，針對教師指導實踐過程中存在的問題，提出現(xiàn)階段教師指導實踐的對策以及學校的支持方案。［關鍵字］綜合實踐指導策略支持教育改革提倡課程要注重兒童的生活經(jīng)驗，要關注兒童的生活，實現(xiàn)課程的綜合性。倡導綜合性學習和實踐性學習，注重學生在學習
2、過程中的自主探究、體驗成功。相對于學科課程綜合實踐活動課程更是直接體現(xiàn)了它的實踐性和整合性。一、教師在綜合實踐活動中的角色與職責。（一）教師的角色與職責教師是方法性知識的傳授者。在傳統(tǒng)的學科課程教學中，我們看到教師扮演的是系統(tǒng)知識的傳授者角色，而在綜合實踐活動課程中，教師并不是不再作為知識的傳授者，某種程度上依然承擔著這個角色，不同的是在綜合實踐活動課程中教師傳授的不是系統(tǒng)的學科知識而更多的是方法性和策略性的知識，學牛是在掌握了方法性知識以后才有解決問題的手段和工具。綜合實踐活動課程是一種活動的開展實施過程，由于活動領域的廣泛性，課
3、程不僅僅是局限在課堂上。教師作為組織者和管理者主要體現(xiàn)在在活動開始前組織動員大家，確定主題后對學生進行分組，使成員合理分配，活動實施中要做好各項協(xié)調(diào)工作。如果涉及到相關單位部門時要做好與他們的協(xié)調(diào)工作，在活動中學生的安全也是需要重視的，教師要做好學生的安全保障措施，活動結束后做好學生的各項記錄工作，管理好學生的各項成果，使活動的評價工作順利進行。（二）教師指導綜合實踐活動課程的現(xiàn)狀分析。在實施綜合實踐活動課程屮教師需要轉變自己的教學方式，但是在實際情況中教師指導存在著一些問題，教師容易走向兩個極端:一個就是給學生充分的“自主探究”，
4、綜合實踐活動課程鼓勵學生的自主探究學習，但是教師的指導也是至關重要的，又或者是依舊保留原來的教學習慣，對學生管的過多，這種“過緊”、“過松”都是要不得的。教師指導不力還要歸結為教師自身的知識能力不足，比如教師自身知識面不廣等。在綜合實踐活動課程中，學生關注的內(nèi)容與主題既多又廣，教師就需要具備寬廣的知識面，而部分教師僅限于本學科，對于超出學科外的學?；顒又黝}就顯得不能勝任。還有教師缺乏開展研究活動的經(jīng)驗，當前的中小學教師由于在職前教育中并未接受過相關知識的培訓與學習，職后教育也相對薄弱，在課程實施中，教師由于不了解科學研究的程序，以對
5、學生的各種研究活動進行相應的分析，也無法預測學生在活動中可能會出現(xiàn)的各種問題，那么就難以對課程進行相應的設計與指導。二、促進教師指導有效性的基木策略（一）教師的實施策略1、教師指導把握的原則。綜合實踐活動屮教師的指導要把握好指導的幾個原則：指導要適度，在合適的吋機給予學生及吋的指導，例如在活動準備階段要給予學生關于本次活動的要求和方法上的指導，這能夠保證活動有效地進行，在活動結束后，要指導學牛做好活動的總結，具體的工作是要學生自己來完成，教師不能包辦；指導要有針對性，教師指導的針對性既是對問題的指導要有針對性，同時也需耍教師做好對學
6、生的具體指導，根據(jù)每個學生在活動中遇到的具體問題給予個別的指導，這樣才能避免活動的形式化，使活動能夠深入開展；教師的指導要關注學生的自我反思,同時也需要教師做好自己的指導反思，取得實際的效果。2、做好導入，培養(yǎng)學生興趣。綜合實踐活動課與學科課程雖然不同，但是在課程開始的階段也是需耍教師巧妙的啟發(fā)，所不同的是，綜合實踐活動課程啟發(fā)的冃的不是進入到學科知識教授的過程，不僅僅是要引起學生的興趣，而是要讓學生通過教師的導入自己去發(fā)現(xiàn)問題。課程的導入中，教師要給學牛創(chuàng)造一個寬松的氛圍，創(chuàng)設問題的情境，問題情境的創(chuàng)設可以通過齊種形式，比如在教師
7、布置相關的一些圖片資料，從本地的一些現(xiàn)實情況入手，或者是組織學生進行實地的參觀考察等，這些材料都要蘊含著一定的問題，這樣才能激發(fā)學生的探究性。3、注重科學研究方法的指導和規(guī)范。綜合實踐活動的毎一個階段都有科學方法的學習和使用，止確運用科學方法才能保證活動的規(guī)范進行。無論是自然科學還是人文科學，都有科學方法的存在。我們所說的科學方法既有觀察、分析、概況等一般的方法，也包括像調(diào)查法、實驗法、訪談法、模型設計等具體方法，教師要根據(jù)活動內(nèi)容的不同，將活動中所涉及的方法交給學牛，使學牛學會科學地解決問題，提高學牛的能力。綜合實踐活動的價值在于
8、要讓學生通過活動更好地了解自我、自己與社會、與自然之間的關系，提升學生的情感態(tài)度和價值觀，因此教師要引導學生做好自我反思，反思自己在活動中遇到了哪些問題，是通過什么途徑得到解決的，從失敗中總結經(jīng)驗教訓。學生自己總結的經(jīng)驗要比教師在活動
