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《綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中教師指導(dǎo)的個案研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已,JJn了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷，b感謝。學(xué)位論文作者：璇為簽字日期：加侈年午月多日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃
2、描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：欲為鋤張鋤簽字日期：韌胗年q-月弓日簽字日期：叫弓年畢月弓日摘要綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中教師指導(dǎo)的個案研究課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生：張茜指導(dǎo)教師：范蔚教授基于以學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合實(shí)踐活動課程，在培養(yǎng)學(xué)生的個性，改善學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面具有非常獨(dú)特的價值。綜合實(shí)踐活動課程價值的實(shí)現(xiàn)取決于綜合實(shí)踐活動教師的有效指導(dǎo)。在教育研究中，研究者對綜合實(shí)踐活動課程的教師指導(dǎo)做了一定的研究，但是在
3、實(shí)踐中，教師是如何具體指導(dǎo)的，教師指導(dǎo)有哪些特點(diǎn)，有哪些因素影響教師指導(dǎo)的有效性，這些問題還需要進(jìn)一步地研究，進(jìn)而豐富教師指導(dǎo)相關(guān)的理論和實(shí)踐研究。研究以重慶市主城區(qū)某中學(xué)的綜合實(shí)踐活動老師為研究對象，采用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法等多種方法來收集資料，通過對資料的整理分析，總結(jié)出教師指導(dǎo)在活動準(zhǔn)備階段、活動實(shí)施階段、活動總結(jié)交流階段的主要特征，以及個案在不同活動中所體現(xiàn)的教師指導(dǎo)類型是什么，通過從主觀和客觀兩個方面分析影響教師指導(dǎo)的主要因素，進(jìn)而提出提高教師指導(dǎo)有效性的可行性建議。研究表明，教師指導(dǎo)在綜合實(shí)踐活動課程中有以下特點(diǎn)：
4、在活動準(zhǔn)備階段主要體現(xiàn)在主題的確定教師考慮到了要以學(xué)生的興趣愛好為依據(jù)，但是對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)關(guān)注不夠，而且教師沒有制定具體的指導(dǎo)方案，指導(dǎo)存在隨意性；在活動實(shí)施階段主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生進(jìn)行了合理分組，注重對學(xué)生集體指導(dǎo)的同時也有個別的具體指導(dǎo)，并且注重問題解決方法的指導(dǎo)，但是存在著教師指導(dǎo)不適度的現(xiàn)象而且指導(dǎo)形式較為單一；在總結(jié)交流階段教師指導(dǎo)的特點(diǎn)表現(xiàn)在教師指導(dǎo)驗(yàn)收“預(yù)設(shè)”的同時也關(guān)注生成，指導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)交流并與他人分享成果，從活動中自主獲取知識，但是對學(xué)生發(fā)展指標(biāo)的評價不太明確。通過對教師指導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動課程的課型分
5、析教師指導(dǎo)的類型主要有三種：方法指導(dǎo)型、引導(dǎo)操作型、探究發(fā)現(xiàn)型。方法指導(dǎo)型體現(xiàn)在教師對實(shí)踐活動“過程與方法”的指導(dǎo)；引導(dǎo)操作型主要體現(xiàn)為在設(shè)計制作類活動中教師通過演示操作引導(dǎo)學(xué)生活動；探究發(fā)現(xiàn)型指西南大學(xué)碩士學(xué)位論文導(dǎo)中老師則更充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動探究性。研究還分析了影響教師指導(dǎo)的各種因素，從主觀方面主要是教師的課程觀、角色定位、學(xué)生觀和教師能力四個方面，客觀因素主要有教師接受的培訓(xùn)、相關(guān)的保障機(jī)制、外界的理解和支持三個方面。通過對個案教師指導(dǎo)的分析，結(jié)合影響教師指導(dǎo)的因素，從兩大方面提出提高教師指導(dǎo)有效性的建議即教師的實(shí)施策
6、略和學(xué)校的支持策略。在教師方面首先要做好課程的導(dǎo)入，要從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識入手，活動的主題是在學(xué)生的不斷追問中確定的：在活動開始前，教師要制定好指導(dǎo)方案，與學(xué)生的活動方案相結(jié)合，這樣才能保證活動有效、有序地開展；在活動中教師要做好研究方法的指導(dǎo)和規(guī)范，從而使學(xué)生能夠科學(xué)規(guī)范地開展活動；對活動的結(jié)果要指導(dǎo)學(xué)生做好活動反思，并且關(guān)注問題的生成性，使活動能夠持續(xù)開展，以此作為下次活動的生發(fā)點(diǎn)。在學(xué)校方面，學(xué)校要加強(qiáng)教師之間的合作交流；建立綜合實(shí)踐活動基地，使活動實(shí)施能夠得到很好的保障；通過教一學(xué)一研的方式促進(jìn)教師不斷成長；并且建立起完
7、善合理的組織機(jī)構(gòu)和相應(yīng)的制度保障。II關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動課程：教師指導(dǎo)：教學(xué)策略摘要ACaseStudyofTeacher-guideintheImplementationofComprehensivePracticeCoursePostgraduatemajoringincurriculumandteachingtheory：ZhangqianSupervisor：professorFanWeiAbstractComprehensivepracticecourseisapracticalcoursebasedonthestu
8、dents’experienceandlife．Itaimstoimprovestudent’Spersonality,practicalabilityandinnovativecapability．Tofulfillitstask，theeffectivegu
