毛概經濟新常態(tài)論文

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1、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論2015年11月21日當前，我國經濟己經由高速增長轉向屮高速增長，出現了明顯不同于以往的許多特征，不僅表現為經濟增速的放緩，更表現為增長動力的轉換、經濟結構的再平衡，面臨著復雜的系統(tǒng)轉型，也意味著改革開放進入一個全新階段。在這樣的重大關口，如何遵循經濟發(fā)展規(guī)律，深刻認識新趨勢，主動適應新變化，積極抓住新機遇，在穩(wěn)增長、調結構中尋找發(fā)展平衡點、選準改革突破口、牢牢把握主動權，實現“新常態(tài)”下長期持續(xù)穩(wěn)定的經濟增長，尤為重要。在這種情況下，身為祖國新一代青年大學生，務必了解和認識中國經濟新常態(tài)，才能對自身起到至關重要的作用，也能更好的為祖

2、國的發(fā)展做出貢獻。在學習毛澤東思想和屮國特色社會主義理論體系概論屮，翻閱了大量資料，從什么是經濟新常態(tài)、它的顯著特征以及它的產生對我國的發(fā)展的重要意義和我們應該如何應對經濟新常態(tài)幾個大方而入手，淺談我對屮國經濟新常態(tài)的理解。關鍵詞：經濟新常態(tài)適應青年大學牛重要意義屮國經濟“新常態(tài)”是由習近平總書記捉岀和闡述：“我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，我們耍增強信心，從當而我國經濟發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)?！币孕鲁B(tài)來判斷當前中國經濟的特征，并將之上升到戰(zhàn)略高度，表明屮央對當前屮國經濟增長階段變化規(guī)律的認識更加深刻，正在對宏觀政策的選擇、行業(yè)企業(yè)的轉型升級

3、產生方向性、決定性的重大影響。新常態(tài)之“新”，意味著不同以往；新常態(tài)Z“?！?，意味著相對穩(wěn)定，主要表現為經濟增長速度適宜、結構優(yōu)化、社會和諧；轉入新常態(tài)，意味著我國經濟發(fā)展的條件和環(huán)境已經或即將發(fā)生諸多重大轉變，經濟增長將與過去30多年10%左右的高速度基本告別，與傳統(tǒng)的不平衡、不協(xié)調、不可持續(xù)的粗放增長模式基木告別。從國際經驗看，高速增長經濟體在進入中高收入階段后，都經歷過經濟明顯減速和換擋的過程。以同樣經丿力過高速增長的日本和韓國為例，日本1969年經濟增速岀現拐點性變化，在經歷1973年石油危機沖擊后，經濟增速進一步卜?滑，終結了高速増長階段。以1969年為界，F1本

4、經濟之前T0年的平均增速為10.4%,之后10年的平均增速為6.3%,下降4.1個百分點。韓國1988年經濟增速出現拐點，1998年亞洲金融危機后，基本結束高速增長。同樣，平均增速從拐點前10年的10%放緩至后10年的7.6%,下降2.4個百分點。由此可見，高速增長經濟體在經丿力一個時期高速增長后，都會出現減速換擋，經濟發(fā)展也會出現新的階段性特征，這符合一般變化規(guī)律。我們必須承認，屮國經濟發(fā)展到今天已經到了由高向屮高增長換描的吋期，它是發(fā)展規(guī)律的必然結果。在國際背景局勢的不斷變化中，中國進入經濟新常態(tài)的局面。經濟新常態(tài)的顯著特征主要是屮高速：經濟增速換擋回落、從過去10%左

5、右的高速增長轉為7%?8%的中高速增長。優(yōu)結構：產業(yè)結構方面，第三產業(yè)逐步成為產業(yè)主體；需求結構方面，消費需求逐步成為需求主體；城鄉(xiāng)區(qū)域結構方面，城鄉(xiāng)區(qū)域差距將逐步縮?。皇杖敕峙浣Y構方面，居民收入占比上升。新動力：屮國經濟將從要素駅動、投資驅動轉向創(chuàng)新驅動。多挑戰(zhàn)：一些不確定性風險顯性化。樓市風險、地方債風險、金融風險等潛在風險漸漸浮出水而。面對洶洶而來的“新常態(tài)”我們青年大學生應該具備怎樣的能力呢？我認為第一個是自我決策能力，它是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作的能力。對于即將畢業(yè)走向社會的大學生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣,最終要靠自己決定

6、，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作屮，每一件事情每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業(yè)是十分重要的。笫二，適應社會能力。適應社會和改造社會是對立統(tǒng)一的兩個方面?，F實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應。大學畢業(yè)生面對現實生活中的消極現象常常產生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為已任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運動屮發(fā)展的。適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者

7、生存，生存正是為了發(fā)展。對社會、對環(huán)境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的反映，更不是對消極現象的認同，大學生只冇具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短□己的適應期，充分地發(fā)揮口己的聰明才智。實踐操作能力也是必不可少的，它是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是教學、科研、生產笫一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只冇豐富的知識還是不夠的，還耍有把門己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注