以應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的高校教學(xué)模式研究

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1、Education&Teaching教膏教掌absorptivecapacity，andInnovationcapability：anempiricalstudyofTaiwan‘Sknowledge—intensiveindustries[J]．JournalofInformationScience，2007，33(3)：340—359[19】張文文．隱性知識共享對團(tuán)隊(duì)效能的影響研究[D]．山東財(cái)經(jīng)大學(xué)．2014[20]曹卓琳．ITgI"包中吸收能力、知識共享對員工創(chuàng)新績效的影響[D】，西安電子科技大學(xué)，

2、2013121]徐建欣．知識共享、吸收能力及l(fā)T能力對企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新績效的影響研究[D】．西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013c22]閻海峰，程鵬．吸收能力研究評述【J】．管理評論．2009(8)：95—103【23]葛iPq5．仝允桓。離旭東．開放式創(chuàng)新下組織吸收能力概念拓展【J】．科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2010(2)：46—52[24]FosfuriA，TriboJA．Exploringtheantecedentsofpotentialabsorptivecapacityanditsimpactoninnovation

3、performance[J]．Omega，2008，36(2)：173-187f25]劉亞軍．企業(yè)智力資本、吸收能力及創(chuàng)新文化對技術(shù)創(chuàng)新績效的影響[D]．天津大學(xué)，2010[26]StockGN，GreisNP，F(xiàn)ischerWA．Absorptivecapacityandnewproductdevelopment[J]．JournalofHighTechnologyManagementResearch，2001，12(1)：77-91[27】韋影．企業(yè)社會(huì)資本對技術(shù)創(chuàng)新績效的影響【0】．浙江大學(xué)，2006

4、作者簡介鄭強(qiáng)國，管理學(xué)博士。副教授，主要研究方向：知識共享，團(tuán)隊(duì)績效。以應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的高校教學(xué)模式研究錢海忠金陵科技學(xué)院軟件工程學(xué)院蔡莉莉中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院本項(xiàng)工作得到江蘇省省高{!交自然科學(xué)基金項(xiàng)目(14KJB520013)，校級教改基金(jit—b-201324，20141it—n一05)資助。摘要：復(fù)舍應(yīng)用型人才培養(yǎng)是高等教育適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與轉(zhuǎn)型的諮然要求，也是教育部正在推進(jìn)一些地方高校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變的根本原因。培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才將會(huì)是成為各個(gè)地方高校的主要目標(biāo)，為此本文從人才

5、培養(yǎng)計(jì)劃的和實(shí)施創(chuàng)新型教學(xué)手段兩方面耒探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：j恰人才應(yīng)用型本科培養(yǎng)模式教學(xué)手段一、引言經(jīng)過近十年高等教育的快速發(fā)展以及人才市場對所需人才的要求不斷提高，在新的發(fā)展形勢，我國高等教育面臨許多新的變化，面臨一些許多新問題。第一，大學(xué)教育模式的轉(zhuǎn)變。我國現(xiàn)階段大學(xué)教育模式巳從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。伴隨我國高等教育的不斷普及，大學(xué)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，各大高校在校學(xué)生規(guī)模增長較快，導(dǎo)致了教學(xué)資源相對而言較為緊缺。雖然各大高校都投入大筆經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，教學(xué)硬件設(shè)施得到了較大的發(fā)展，但是

6、相對于在校生的規(guī)模，還是明顯不足，尤其軟設(shè)施，如：優(yōu)秀的教師資源。大眾化的教育模式下，對教學(xué)質(zhì)量提出了挑戰(zhàn)。在以課堂講授為主導(dǎo)的傳統(tǒng)精英教育模式下，班級人數(shù)規(guī)模都比較小，教師可以有精力給予全體學(xué)生進(jìn)行盡心指導(dǎo)，但是在新形勢下，班級規(guī)模比較大，師資力量相對于較薄弱，這對教學(xué)質(zhì)量有一定的影響。第二，對復(fù)合型人才的需求。在信息拜寸代背景之下，新知識不斷涌現(xiàn)，人才市場中對復(fù)合型人才的需求非常大。當(dāng)前雖然每年有大量的大學(xué)畢業(yè)人走向人才市場，但是用人企業(yè)確難以招到合適的應(yīng)用型人才，因此地方高校的培養(yǎng)模式需要向培養(yǎng)面向應(yīng)

7、用型人才進(jìn)行轉(zhuǎn)變。第三，新型教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)。由于國內(nèi)高校基本上都建立了校園網(wǎng)，用網(wǎng)絡(luò)將分布在校內(nèi)各處的計(jì)算機(jī)連接起來，學(xué)生可以在任意地方聯(lián)上校園網(wǎng)，一些地方開始在數(shù)字校園的平臺上嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)也存在大量的公共課資源以及近年開始出現(xiàn)的慕課教學(xué)等等多樣的教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)。在面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，需要大力研究如何應(yīng)用這些新型的教學(xué)手段。正是基于以上～些新特點(diǎn)．新困難，本文結(jié)合金陵科技學(xué)院在軟件工程專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)面向應(yīng)用型人才的背景下試點(diǎn)，從人才培養(yǎng)、應(yīng)用創(chuàng)p．136新型教學(xué)手段以及應(yīng)用型人才的認(rèn)證三個(gè)

8、方面探討新形勢下的人才培養(yǎng)模式。二、復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案以復(fù)合應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的高校培養(yǎng)模式還得要落實(shí)到入才培養(yǎng)方案的制定．具有一定可操作性且面向復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案是應(yīng)用型本科院校的生命線，對于將要轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)的地方高校而言更為緊迫。軟件工程專業(yè)正以圖1所示的培養(yǎng)流程進(jìn)行試點(diǎn)，先本文對每個(gè)環(huán)節(jié)逐一探討相應(yīng)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。1．通識教育環(huán)節(jié)根據(jù)自身多年來對學(xué)生的訪談及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，許多學(xué)生進(jìn)校時(shí)對所學(xué)專業(yè)并