[精品]數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)論文參考選題之一

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1、畢業(yè)論文參考選題㈠數(shù)學新課改方面1、論研究性學習2、淺談數(shù)學教學中的“問題情境”3、從賭闿和概率到抽獎陷阱中的數(shù)學4、創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學教學5、數(shù)學問題情境的創(chuàng)設6、讓閱讀走進數(shù)學課堂7、淺談中學數(shù)列中的探索性問題8、關于創(chuàng)新索質(zhì)教育的研究與思考9、參與、感焙、創(chuàng)新一數(shù)學教學屮對主體性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)10、賦予作業(yè)新主命一也談新課程理念下的數(shù)學作業(yè)設計11、訓練為主線，讓學生參與到知識的形成過程屮去12、讓數(shù)學走進生活一一淺談數(shù)學教學“生活化”13、如何使數(shù)學教學成為教學活動的教學14、數(shù)學新課改下的數(shù)學科

2、面臨的問題15、淺談數(shù)學教學中的主活性和開放性16、在教學中開展研究性學習17、讓學生獲得終生受益的東西18、課堂教學要重視情境引入19、數(shù)學教學屮學生探究能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)20、構(gòu)建新理念下的數(shù)學課堂教學21、自主學習與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的數(shù)學課堂教學模式初探22、將研究性學習引入數(shù)學課堂教學23、數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設24、淺談新課標下屮學數(shù)學講評課25、數(shù)學課程改革和教師觀念的轉(zhuǎn)變26、新課程標準與數(shù)學情感領域的教學目標（談“以人為本”的數(shù)學教學設計）27、論素質(zhì)教育理念中的中學數(shù)學教學目標28.在高中數(shù)

3、學教育中開展合作交流學習的理論與實踐研究29.談談培養(yǎng)學生的空間想象力30.培養(yǎng)數(shù)學能力的重要性和基木途徑31.淺談數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)32.數(shù)學教學的現(xiàn)代研究33.數(shù)學探究性活動的內(nèi)容、形式及教學設計34.注重創(chuàng)新性試題的設計35.生活中處處有數(shù)學36.對數(shù)學教育現(xiàn)狀的分析與建議37.“問題解決教學叩勺實踐與認識3&“特征信息"的捕捉與解題最優(yōu)化39.數(shù)學教學屮的情境創(chuàng)設40.淺析課堂教學的師生互動㈡中學數(shù)學思想方法方面1、推測和猜想在數(shù)學中的應用2、屮學數(shù)學中的化歸方法3、淺談中學數(shù)學中的反證法4、淺談發(fā)

4、展數(shù)學思維的學習方法5、數(shù)形結(jié)合思想在屮學數(shù)學小的應用6、數(shù)學：讓我們合理的猜想7、數(shù)學的思想和方法8、數(shù)學開放題的設計與教學建議9、數(shù)學開放性問題的編擬芍解決10、論代數(shù)屮的數(shù)學思想和數(shù)學方法；11、數(shù)形結(jié)合在高中數(shù)學中的應用12、論數(shù)學猜想在數(shù)學發(fā)明發(fā)現(xiàn)屮的意義13、對初等數(shù)學中函數(shù)概念教學的思考14、中學數(shù)學中的對稱思想及具應用的研究15、論屮學數(shù)學屮的化歸與轉(zhuǎn)換的思想及其應用16.中學數(shù)學建模教學17.談談類比法18.數(shù)學教學中如何滲透分類討論19.代數(shù)變形常用技巧及具應用20.觀察法及其在數(shù)學教育

5、研究屮的應用21.課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的嘗試㈢數(shù)學史方面1、微積分學的發(fā)展史2、論數(shù)學史的教育價值3、數(shù)學史對數(shù)學教育的啟示4、數(shù)學史上對方程求根公式的探索及其現(xiàn)代意義5、數(shù)學史在中學數(shù)學教學中的運用6、發(fā)掘數(shù)學史在數(shù)學教學中的教育功能㈣數(shù)學教育學、心理學方面1、屮學數(shù)學教育屮的素質(zhì)教育的內(nèi)涵2、數(shù)學創(chuàng)新教育的課堂設計3、關于培養(yǎng)和提高中學生數(shù)學學習能力的探究4、學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)初探5、數(shù)學中的研究性學習6、數(shù)學選擇題的利和弊7、數(shù)學教學中課堂提問的課區(qū)與對策8、中學數(shù)學教學中的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)9、

6、直覺思維的訓練和培養(yǎng)10、淺論數(shù)學能力及其培養(yǎng)11、淺談初屮數(shù)學教學屮培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力12、數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)13、淺談初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力14、淺談分層教學在數(shù)學教學屮的作用15、數(shù)學學習中學生口學能力的培養(yǎng)16、中學數(shù)學“分層教學與分類指導”探索17、談屮學數(shù)學教學屮興趣的培養(yǎng)18、數(shù)學高考內(nèi)容分布及命題趨向19、初探彩響解決數(shù)學問題的心理因素20、如何處理數(shù)學學習中的認知沖突㈤數(shù)學文化1、數(shù)學文化在屮學數(shù)學教學小的滲透2、淺談數(shù)學文化3、數(shù)學課堂文化建設Z我見4、文化視角卜

7、?的數(shù)學教學過程研究5、在高中數(shù)學教育中開展數(shù)學文化學習的研究的數(shù)學美1、數(shù)學的和諧和統(tǒng)一-…談論數(shù)學中的美2、試論數(shù)學中的美3、數(shù)學教育與美育4、淺談數(shù)學中的美5、數(shù)學教學應重視數(shù)學美6、數(shù)學的對稱美及其在中學數(shù)學解題中的應用7、試以斐波那契數(shù)列為例談談屮學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)8、淺談數(shù)學與美9、談中學數(shù)學的對稱美10、探討數(shù)學的美育價值，激發(fā)數(shù)學研究的熱情