【家教專(zhuān)題指導(dǎo)活動(dòng)】

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1、【家教專(zhuān)題指導(dǎo)活動(dòng)】培養(yǎng)孩子生活自理的獨(dú)立性讓孩子更聰明隔代教育的家教指導(dǎo)2012-2主講:馬倩一、什么是幼兒的獨(dú)立性獨(dú)立性是個(gè)性的重要組成部分，其中包括了幼兒獨(dú)立生活、獨(dú)立處事、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。教育者要讓幼兒懂得：做事靠口己是一個(gè)人有本領(lǐng)的表現(xiàn)，不能做遇到困難就等待別人來(lái)幫助解決的“伸手派”或干脆不做的“退縮者”。獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，善于獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)踐屮不易受外界事物的影響，遇到困難和意外，態(tài)度沉著穩(wěn)定，能充分依靠自己的力量解決問(wèn)題，換言Z,即具有自立自強(qiáng)、不從眾、當(dāng)機(jī)立斷的品性。幼

2、兒階段的獨(dú)立性強(qiáng)，則表現(xiàn)為對(duì)口己的能力有充分的自信，有強(qiáng)烈的口己完成活動(dòng)的愿望，口己料理口己的生活，如穿衣、吃飯、刷牙、洗臉或一些力所能及的的家務(wù)勞動(dòng)；平時(shí)遇到困難能不依賴(lài)成人的幫助，游戲時(shí)缺少玩具能自己找替代物，小朋友Z間發(fā)生小糾紛能自C處理解決；學(xué)習(xí)上遇到困難能自C獨(dú)立思考解決而不先求助于成人。二、隔代教育在培養(yǎng)上的存在的優(yōu)勢(shì)：1、現(xiàn)在的祖輩越來(lái)越年輕有精力，他們退休年齡提前，富裕的生活條件讓他們精力充沛。有一定文化索質(zhì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也豐富。撫養(yǎng)孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比年輕父母豐富，孩子出現(xiàn)問(wèn)題能夠準(zhǔn)確處理。2、祖

3、輩照顧孩子有耐心，有足夠的時(shí)間與孩子在一起，可以多和孩子聊大。3-6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期。在我們班上凡是祖輩保教的孩子語(yǔ)音比較豐富，特別喜歡與老師和同伴交流。而一些年輕父母白天忙于工作，晚上還要一邊帶孩子一邊做家務(wù)，和孩子交流的機(jī)會(huì)不多，在幼兒園話也不多。3、帶孩子一起參加勞動(dòng)。祖輩一般在家都承擔(dān)做飯及打掃衛(wèi)生。孩子在一旁也喜歡參與進(jìn)來(lái)。這種沒(méi)有強(qiáng)制學(xué)習(xí)任務(wù)和冃的的活動(dòng)，既可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，乂可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的品格。4、帶孩子參加戶(hù)外活動(dòng)。祖輩有空喜歡逛逛公園、鍛煉鍛煉身體，這時(shí)帶著孩子玩皮

4、球或和其他小朋友一起玩耍，無(wú)形中發(fā)展了孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，乂對(duì)他們的骨骼生長(zhǎng)是非常有好處。5、帶孩了參加社會(huì)活動(dòng)。我們現(xiàn)在都能看見(jiàn)祖輩買(mǎi)菜去超市都帶著孩了，孩子在潛移默化中學(xué)到許多交往的技能，鍛煉了膽量，積累了生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在孩子說(shuō)起來(lái)一套一套的，不都是祖輩教育的功勞嗎？6、祖輩教育孩子有耐心，當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，很少有粗暴行為，他們有時(shí)間和耐心說(shuō)服教育孩子。而年輕父母由于時(shí)間或年輕氣盛遇到問(wèn)題就和孩子大呼小叫，動(dòng)輒還有眾力行為。7、祖輩民主，帶孩子有細(xì)心，能理解孩子需要。所以一般祖輩和孩子的關(guān)系比父母關(guān)系融洽

5、。也就是社會(huì)上所說(shuō)的“隔代親”。三、隔代教育在培養(yǎng)上存在的劣勢(shì)1、隔代教育過(guò)分的溺愛(ài)和遷就容易使孩了產(chǎn)生口我中心意識(shí)，形成任性、唯我獨(dú)尊、不合群、不懂禮貌等一些不好的性格和習(xí)慣。2、過(guò)度限制。比如，到孩子正興致勃勃地拆卸-?輛玩具汽車(chē)時(shí)，祖輩總會(huì)怕不安全加以阻止。3、由于年齡和時(shí)代的原因，有些祖輩存在著知識(shí)水平偏低，特別是農(nóng)村的祖輩喜歡將民間鬼怪故事、迷信等一些粗俗的東兩作為教育內(nèi)容。4、祖輩溺愛(ài)多于管教。如在吃的方面，由于祖輩有更多的時(shí)間去料理孩子的飲食，餐桌上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一兩道孩子的專(zhuān)利菜。而當(dāng)父母對(duì)孩子

6、進(jìn)行教育吋，祖輩又會(huì)出面干涉。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子會(huì)以為口己是家庭的主宰，人人都得聽(tīng)口己的，稍不合心意就大哭大鬧、發(fā)脾氣等任性行為，以達(dá)到滿(mǎn)足白己非分要求的日的。5、祖輩和父輩教育觀念和方法不一，特別是孩子和父輩產(chǎn)生矛盾時(shí)，祖輩不能擺正自己的位置，一味袒護(hù)孫輩，孩子遇到不如意容易找祖輩做“保護(hù)傘”，于是老人們總止孩子處于說(shuō)一不二的核心位置，事事依著孩子，即使孩子犯了錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，對(duì)孩子不合理的欲望也常會(huì)無(wú)原則地滿(mǎn)足，養(yǎng)成不懂禮貌等一些不好的性格和習(xí)慣。同時(shí)也不利于父母與孩子的感情培養(yǎng)，容易導(dǎo)致親子隔閡。6、凡

7、事都幫孩子做。這樣很容易導(dǎo)致孩子動(dòng)作發(fā)展緩慢，獨(dú)立生活能力差，增加了對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)心理。四、家庭中如何培養(yǎng)孩子生活自理的獨(dú)立性1、家長(zhǎng)需要更新教冇觀念祖輩人和父輩人要相互溝通，統(tǒng)一教育孩子的思想。教會(huì)祖輩們正確教育孩了的方法，盡量避免“5—2=0”（“5—2=0”現(xiàn)彖是指學(xué)校辛辛苦苦教育一周，回家雙休兩大，便將一周學(xué)校教育效果全部抵消的現(xiàn)象）的家庭負(fù)面教育的影響。教育孩子是雙方共同的任務(wù)，當(dāng)然也是整個(gè)家庭發(fā)展的重要一環(huán)。家長(zhǎng)不更認(rèn)為全家?guī)状酥灰粋€(gè)孩子，喂他吃飯是件樂(lè)事，也是家庭中的一件頭等大事，孩子不吃飯就

8、給他買(mǎi)零食，反正全家養(yǎng)一個(gè)孩子總養(yǎng)得起；一?些家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子還小，沒(méi)必要那么嚴(yán)格，等孩子長(zhǎng)大了，這些事總會(huì)做的，船到橋頭自會(huì)直么；有的家長(zhǎng)還認(rèn)為自己小時(shí)侯也沒(méi)有人教，現(xiàn)在還不是照樣什么事都會(huì)干,還不比別人差呢；更有甚者認(rèn)為“傻人有傻福，多會(huì)多勞碌”，為了讓孩子“享?！?，充分地，“愛(ài)”孩子，寧愿不讓他學(xué)，還振振有詞的說(shuō):"XXX什么都不會(huì),不是照樣生活得很好嗎！”因此，孩子不愿動(dòng)，家長(zhǎng)們也未加教育，久而久Z,孩子在