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1、最后一課（法）都德?最后一課都德都德(1840─1897)十九世紀(jì)下半葉法國現(xiàn)實(shí)主義作家。出身法國南方一個(gè)破落的絲綢商人家庭，迫于窮困，十五歲起就獨(dú)自謀生。先在一所小學(xué)校里擔(dān)任學(xué)生自修輔導(dǎo)員。后來到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，過著清苦的青年文人生活。作者簡(jiǎn)介：1866年，發(fā)表了短篇小說集《磨坊文札》，才引起人們注意。1868年，長(zhǎng)篇小說《小東西》出版，獲得巨大成功，都德因此贏得了“著名小說家”的聲譽(yù)。1870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，都德應(yīng)征入伍。1873年，他發(fā)表的又一著名短篇小說集《月曜故事集》，就是以這次戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的。其中《最后一課》和《柏
2、林之圍》更由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù)，成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部長(zhǎng)篇小說，4部短篇小說集。共計(jì)近百篇短篇小說。每篇一般兩三千字，文筆簡(jiǎn)潔生動(dòng)，題材豐富多彩，構(gòu)思新穎巧妙，風(fēng)格素雅清淡。時(shí)代背景1870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1871年，法國戰(zhàn)敗，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)州割讓給了普魯士。普魯士為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個(gè)地方，下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語?！蹲詈笠徽n》就反映這一事件。上頁下頁返回學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解小說的時(shí)代背景。2
3、、理清小說情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。4、學(xué)習(xí)刻畫韓麥爾先生形象的方法。5、理解環(huán)境描寫的作用。6、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫小說屬于敘事性文學(xué)體裁，以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。按篇幅、容量分﹛長(zhǎng)篇小說中篇小說短篇小說微型小說情節(jié)：環(huán)境：人物：小說的中心，反映文章主題(小說的人物描寫包括：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）故事的（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境小說的三要素哽住磨損踱步祈禱喧鬧肅靜懊悔郝叟gěngs
4、ǔnduóqídǎoxuānsùàohǎosǒu掌握下列詞語的音、形、義：慘白cǎn鑰匙yàoshi整體感知：1．作者為何以"最后一課"為題?2、這篇小說主要寫了一件什么事？主要寫誰？--------這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。--------小弗郎士和韓麥爾先生課文線索及結(jié)構(gòu)一、上學(xué)路上1-6二、上課之前7-10三、最后一課11-23四、宣布下課24-29以時(shí)間推移為順序按情節(jié)發(fā)展可把文章分為：開端發(fā)展發(fā)展高潮、結(jié)局朗讀課文第l一6節(jié)（上課路上），注意“我”在途中的所見所聞。1、“我”為什么想“別上學(xué)了?”小弗郎士是
5、怎么想的?-----①小弗郎士這天遲到，怕老師罵，特別是怕檢查功課，因此很自然地想到了逃學(xué)。-----②野外的景色是那么吸引人。2、沿途有哪些景象吸引了他?-----天氣是那么晴朗，那么暖和；畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌；普魯土兵正在操練（交代故事發(fā)生的社會(huì)背景）。3、對(duì)于普魯士兵的操練“我”是如何看的?在文中起什么作用?-----認(rèn)為比學(xué)習(xí)有趣、天真、幼稚、無知、是非不清，為下文做了鋪墊。4、“可是我還是能管住自己，急忙向?qū)W校跑去”有哪些地方能說明他能管住自己?------①盡管周圍的自然環(huán)境和普魯士兵的操練吸引了他，但他還是向?qū)W校跑
6、去。------②看見許多人在看布告，他只是邊走路邊猜測(cè)，沒有停步，“——”表示思想的跳躍，經(jīng)過一番斗爭(zhēng)還是“不停步”。------③聽到華希特跟他玩笑，還是繼續(xù)跑，跑得“上氣不接下氣”。小結(jié):(1-6)這一段寫上學(xué)途中的情景，交代了故事發(fā)生的背景，告訴我們小弗郎士有貪玩的一面，他沒有學(xué)好功課，他也很幼稚，他覺得普魯士兵的操練很好玩，卻沒有意識(shí)到那是別人對(duì)自己家鄉(xiāng)的侵略。但同時(shí)他還能重視紀(jì)律，管住自己，急忙趕到學(xué)校。閱讀課文第7-10節(jié)（上課前）到了學(xué)校、小弗郎土發(fā)現(xiàn)哪些情況不同往日?請(qǐng)?zhí)顚懴卤?填表說明“最后一課”的異乎尋常平時(shí)
7、最后一課氣氛學(xué)生老師其他開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，在街上也能聽到一切偏安安靜靜的，整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛開課桌，關(guān)課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書……同學(xué)們都在自己的座位上了拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的戒尺穿著漂亮的禮服有鎮(zhèn)上的人沒有鎮(zhèn)上的人異乎尋常！閱讀11至23段討論：1、究竟發(fā)生了什么事?(用書上的話回答)這問題嚴(yán)重嗎?為什么?韓麥爾先生是怎樣來宣布這一消息?2、聽到韓麥爾先生說“今天是最后一堂法語課了”小弗郎士明白了什么？他的思想感情有哪些變化？(用書上的原文回答
8、)--------“又柔和又嚴(yán)肅”。柔和：對(duì)孩子充滿了愛；嚴(yán)肅，懷著沉重的心情宣布這一消息。-------“萬分難過，壞家伙”、“我再也不能學(xué)法語了”、“懊悔”、“忘了他給我的懲罰”“可憐的人，、“現(xiàn)在我明白了”。3、第15節(jié)為什么說韓麥爾先生是可
