初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力學(xué)生能力的形成是一個(gè)緩慢的過程，它不是學(xué)生“懂”了、“會(huì)”了，而是學(xué)生自己“悟”出了道理、規(guī)律和思考方法。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)中去領(lǐng)悟，更耍在數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)。因此，必須訃學(xué)生“自主探索”，親身體驗(yàn)如何“做數(shù)學(xué)”，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”O(jiān)一、營(yíng)造氛圍，喚起學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主探索的信心教師首先耍充分尊重學(xué)生，把學(xué)生視為有人格的、平等的、自主的人,這樣他們才能因親其師而信其道;其次，在教學(xué)中教師耍鼓勵(lì)、肯定、欣賞

2、學(xué)生在課堂上一切為探索知識(shí)而作的言行及稚嫩的結(jié)論,使學(xué)生始終處在一種心理安全、自由的精神狀態(tài)下，這樣他們才敢于參與，也樂于參與到探索學(xué)習(xí)中來，久而久之，就能形成主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)中耍努力創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生興趣，促使他們主動(dòng)而又積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)的問題情境。例如：在教“軸對(duì)稱”這一節(jié)時(shí)，開頭就說“兩個(gè)小村莊8、b位于一條河的兩岸，現(xiàn)要在小河上建造一座橋，使a村的人到b村所走的路程最短，那么橋應(yīng)建在哪里？”同學(xué)們?cè)诎偎疾坏闷浣鈺r(shí)引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“軸對(duì)稱”。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切。教

3、學(xué)過程中讓學(xué)生有充分的思維和自我表現(xiàn)的空間和時(shí)間。學(xué)生具有一定的相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，而且，只有經(jīng)過一個(gè)讓學(xué)生相對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程，才能達(dá)到使學(xué)生完全掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力。因此，既要相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，盡可能讓他們自己獲取知識(shí)，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的誘發(fā)者、促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，重在啟發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)撥與激勵(lì)，促進(jìn)和完成從教到學(xué)的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題培養(yǎng)學(xué)生“口主解決問題”能力的第一步是讓學(xué)生口主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，加Z受知識(shí)面狹窄的限制，學(xué)習(xí)知識(shí)

4、或思考問題吋常抓不住要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)不了實(shí)質(zhì)性的問題，同時(shí)，學(xué)生易被一些表面現(xiàn)象干擾和迷惑，往往提不出關(guān)鍵性的問題。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中教師要有意識(shí)地科學(xué)地設(shè)計(jì)問題，精心安排提問吋機(jī)，注意向?qū)W生提示設(shè)問的角度和方法，為學(xué)生質(zhì)疑問難作出示范，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和認(rèn)知規(guī)律等實(shí)際情況,利用學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”,為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)物、實(shí)情、實(shí)例入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、有味的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)綸疑問，激發(fā)其探索的欲望，取得激其情，引其疑，促其

5、思的效果。教師既要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，乂要設(shè)法保護(hù)學(xué)生提問的積極性。同時(shí)，教師還可教給學(xué)生一些發(fā)現(xiàn)問題的方法，如追問法、反問法、類比法、聯(lián)想法等。三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主探究的能力在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把口己的學(xué)習(xí)也作為認(rèn)識(shí)的對(duì)象，理解、總結(jié)自己學(xué)習(xí)的全過程，掌握學(xué)習(xí)的方法和解題的策略。1?教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。數(shù)學(xué)觀察力強(qiáng)的人，善于發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)、數(shù)量關(guān)系的特征和數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)呐袛?合乎邏輯的推理和準(zhǔn)確迅速的運(yùn)算，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須重視數(shù)學(xué)觀察力的培養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察吋，應(yīng)要求學(xué)生做

6、到有明確的目標(biāo)、按一定的順序觀察，把觀察與思維想象結(jié)合起來，提高觀察的效果。2.教學(xué)生學(xué)會(huì)思考。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志是學(xué)會(huì)如何思考問題，分析問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)法過程中，要以訓(xùn)練學(xué)生的思維為主線，教學(xué)生做到三個(gè)“善于”:善于帶著預(yù)習(xí)屮的問題思考；善于隨著老師提出的問題思考；善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。在課堂上要給學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的機(jī)會(huì)，多留一點(diǎn)思考的時(shí)間，多提供一點(diǎn)表達(dá)思維的機(jī)會(huì)。3.教學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。學(xué)生要真正理解以至運(yùn)用一定的方法，必須學(xué)會(huì)歸納學(xué)法，然而歸納學(xué)法并非易事，須經(jīng)教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。四、抓教法和學(xué)法

7、的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自主學(xué)習(xí)，多向交流”“自主學(xué)習(xí)，多向交流”，這種學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，和同學(xué)、教師一起討論、交流，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。通過師生之間、生生Z間、個(gè)人與集體Z間的互相交往、互相溝通以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成每個(gè)學(xué)生積極參與、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體做法：1?在教學(xué)過程中，力爭(zhēng)三個(gè)“最佳結(jié)合”注意情感，誘發(fā)興趣，使學(xué)生心理活動(dòng)得到最佳結(jié)合；強(qiáng)化質(zhì)疑環(huán)節(jié)，把教師設(shè)疑一一鼓勵(lì)質(zhì)疑一一引導(dǎo)解疑的過程與學(xué)半求疑一一大膽質(zhì)疑一一創(chuàng)造性解疑過程最佳結(jié)合起來；教師的精講和學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口得到最佳

8、結(jié)合。2?在教學(xué)方法上，要積極采用“引、扶、放、評(píng)”的指導(dǎo)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力“引”就是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、給學(xué)生搭橋輔路，指導(dǎo)學(xué)生自己“走路”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?！胺拧本褪窃趯W(xué)生具備一定的口學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，以利于開拓學(xué)生的思路?！霸u(píng)”就是