關(guān)于音樂教學(xué)激趣“八式”的實(shí)踐探究

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1、關(guān)于音樂教學(xué)激趣“八式”的實(shí)踐探究關(guān)于音樂教學(xué)激趣“八式”的實(shí)踐探究斯卡特金曾說：“如果我們能做到百分之百地使孩子們興致勃勃地學(xué)習(xí)，那么我們的成績(jī)就是全優(yōu)了”。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣也是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物、進(jìn)行某種活動(dòng)的一種傾向性意識(shí),它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣呢？一、以美引趣愛美之心人皆有之，美的事物總是容易引起人們的注意，受到人們的青睞。因此，在音樂教學(xué)中，我們要努力發(fā)掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)環(huán)境，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂“美

2、的教學(xué)環(huán)境”主耍包括兩個(gè)方面，一是聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美，二是兩者間的和諧。音樂是聲音的藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽。音響美是創(chuàng)造良好聽覺的關(guān)鍵因索。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人的聽覺帶來快感并誘發(fā)美感的產(chǎn)生。而糟糕的音響則使人生厭、煩躁。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)力避不良音響的產(chǎn)生，諸如錄音機(jī)的音量過大，音質(zhì)過尖，或彈奏音律欠準(zhǔn)的鋼琴、風(fēng)琴等等。優(yōu)美的視覺環(huán)境同樣重耍。音樂教室的布置應(yīng)整潔、優(yōu)雅、藝術(shù)化。多媒體手段的運(yùn)用要恰到好處。比如欣賞韋伯的《邀舞》時(shí)突破傳統(tǒng)課桌椅的束縛，把教室布置成一個(gè)舞場(chǎng)；欣賞舞劇音樂《絲路花南》時(shí)，在教室的四壁張

3、貼《絲路花雨》的劇照；欣賞《田園交響曲》時(shí)，利用自身有利條件，把學(xué)生帶到一墻之隔的田野……當(dāng)學(xué)生進(jìn)入這種特殊的環(huán)境，面對(duì)特定的審美對(duì)象，耳聞目睹全是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會(huì)油然而生，意識(shí)也會(huì)立即從日常鏈條中中斷，注意力全部集中丁?眼前的景象。二、開端導(dǎo)趣“萬事開頭難”作為音樂教學(xué)開始環(huán)節(jié)的新課導(dǎo)入，是教師與學(xué)生、學(xué)生與作品之間的第一座橋梁。精巧、吸引人的導(dǎo)入方式，如同給樂器定好了調(diào)，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與作品笫一次碰撞精神火花進(jìn)行情感交流，建立起良好印象，令授課者春風(fēng)拂面、妙語(yǔ)連珠，猶如導(dǎo)游覽勝，把學(xué)生引入?yún)饦返牡钐谩Ｒ虼?，咅樂教師?yīng)

4、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如，在上音樂欣賞課《春江花月夜》吋，教師一上課就宣布：“今天這堂課老師請(qǐng)大家做-回作曲家?！保ㄕn堂里所有的眼睛都成了問號(hào)）“別擔(dān)心，肯定人人都能勝任”（竊竊私語(yǔ)，異常興奮）“樂曲的題目是《春江花月夜》。音樂表現(xiàn)意境：春天靜謐的枚晩，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸搖曳。請(qǐng)討論一下：采用民族怎器還是采用西洋怎器？說明選擇的理由?！痹捯魟偮?，同學(xué)們立刻熱烈討論起來。由于開端就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，自然收到了理想的教學(xué)效果。三、以新激趣比如：《音樂教學(xué)法》告訴我們音樂欣賞課應(yīng)該這樣上：（1）介紹作

5、者、寫作背景、思想內(nèi)容；（2）初聽作品，有整體印象；（3）曲式結(jié)構(gòu)分析，講解作品；（4）復(fù)聽作品，逐部欣賞咅樂……但如果教師真的每次都用這種方法進(jìn)行欣賞教學(xué)，那必將I?分的枯燥、乏味,讓學(xué)生興趣全無。于是，筆者在引導(dǎo)欣賞《春江花月夜》吋，根據(jù)作品特點(diǎn)，充分利用學(xué)生繪畫、舞蹈、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識(shí)和技能,采用了咅、畫、舞、文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合的“綜合法”o先播放樂曲，讓學(xué)生感受音樂情緒，進(jìn)行想象；復(fù)聽音樂，要求學(xué)生各顯所能，用色彩和畫面、形體和語(yǔ)言展示咅樂形象；在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納和總結(jié)，最后再欣賞樂曲，加深對(duì)作品的理解。欣賞《二泉映月》時(shí)，乂別

6、具一格地采用了“閉目法”，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地傾聽，讓樂曲在學(xué)生的心中流淌，讓畫面在學(xué)生的腦海中飄蕩……欣賞《月光》，則打破老師講、學(xué)生聽，老師問、學(xué)生答的慣例，采取“顛倒教學(xué)法”，倒過來讓學(xué)生先講先問，老師后講后答。此外，還有叫同學(xué)們對(duì)某一問題分組展開討論的“討論法”;教師故意將答案總結(jié)錯(cuò),讓學(xué)生去鑒別的“試錯(cuò)法”;精講多練，師生各半的師生教學(xué)“互動(dòng)法”:在教學(xué)過程中不把全部?jī)?nèi)容全盤端出，有意留下空白，讓學(xué)生去推測(cè)和預(yù)計(jì)可能結(jié)論的“內(nèi)容不完全法”……總Z,要靈活多樣，敢于創(chuàng)新，要讓學(xué)工課課都有新發(fā)現(xiàn)，次次都有新感覺，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

7、，促使學(xué)生自覺地、主動(dòng)地去探索咅樂的奧秘。四、以情激趣要使學(xué)生喜歡音樂課，首先老師要有一身過硬的本領(lǐng)。要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，力求用美的儀表、和藹的教態(tài)、生動(dòng)的語(yǔ)言、幽默的講解、優(yōu)美的歌聲和動(dòng)聽的伴奏等來吸引學(xué)生，用各種喜聞樂見的方法來激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。其次，老師要愛學(xué)生。要從學(xué)生的身心發(fā)展、個(gè)性培養(yǎng)、創(chuàng)造力開發(fā)等諸多方面通過各種方式手段把學(xué)生培養(yǎng)成有感情、有口我、有創(chuàng)造、有文化素養(yǎng)、有審美能力的人。特別對(duì)那些音樂能力較弱的學(xué)生，教師更要倍加關(guān)愛，悉心呵護(hù)，培養(yǎng)其自信心，逐步讓其喜歡音樂、喜歡咅樂課。五、直觀激

8、趣在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變過去老師生硬傳授、學(xué)生機(jī)械記憶的方式，使抽象的咅樂理論形象化，