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《農(nóng)村中學(xué)管理》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、制度+情理村中學(xué)管理之我見摘要：學(xué)校管理的對象是教師，管理的目的為了全面調(diào)動教師的積極性，做好學(xué)校的教育教學(xué)工作。本文結(jié)合我校的實際，闡述了學(xué)校管理中如何運用情和理，主要圍繞真心善待教師，努力改善舒適的?；瞽h(huán)境；公心評價教師，努力營造和諧的工作環(huán)境；用心理解教師，努力培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)；誠心依靠教師，努力構(gòu)建積極的事業(yè)信念四個方面來談學(xué)校管理。激活教師的工作激情，努力打造一支有創(chuàng)新、有活力、有合作、有實力的教師隊伍，全面提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：真心公心用心誠心現(xiàn)代管理之父彼得.杜拉克曾說：“管理就是充分開發(fā)人力資源以
2、做好工作?！苯處熥鳛閷W(xué)校的第一資源，是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的手段人，也是學(xué)校管理對象。學(xué)校管理的目的是為了全面調(diào)動教師的積極性，做好學(xué)校的教育教學(xué)工作。教師不是工具，是現(xiàn)實生活中的普通人。面對著孩子他們每天需要扮演多重角色，工作壓力大、責(zé)任大、單一重復(fù)、缺乏成就感，而這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)更為嚴(yán)重。如果學(xué)校管理不當(dāng)就容易造成教師工作倦怠、缺乏激情。中國式管理第一人曾仕強(qiáng)教授曾說：“管理就是以人為本，管得合理。必管理”不僅要“管”更要“理二“理”就是要“理人理人”就是“動Z以情，曉Z以理，尊重每一個員工”。因此作為農(nóng)村中學(xué)的校長，
3、耍立足校情，積極探索學(xué)校管理方法，以制度約束人、以情感人、以理服人，努力打造一支有創(chuàng)新、有活力、有合作、有實力的教師隊伍，全面提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。一、真心善待教師,努力改善舒適的生活環(huán)境學(xué)校堅持以人為本的管理理念，因地制宜，從農(nóng)村中學(xué)教師“住宿條件差,福利待遇差”的“雙差”實際出發(fā)，確立了要讓教師“住好、吃好、玩好”為切入點，充分調(diào)動教師教書育人積極性，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想。1.讓教師住好。學(xué)校爭取上級支持，向社會鄉(xiāng)賢募集資金，完成教師宿舍樓五六兩層加層，增加了教師住房30套，宿舍水、電、閉路電視線、網(wǎng)絡(luò)線、熱水供
4、應(yīng)，日常用具一應(yīng)俱全，保障了教師的基本生活條件，尤其是年輕教師非常滿意，安居樂業(yè)了，從而激發(fā)了教師工作熱情。為扎根農(nóng)村，教好書，育好人。2.讓教師吃好。俗話說：“民以食為天，吃飯第一?！鞭r(nóng)村中學(xué)年青教師居多，過去，學(xué)校大部份教師自己開伙做飯，不少教師為如何解決吃飯問題發(fā)愁。為凝聚人心，讓教師安心工作。學(xué)校多方籌集資金改建學(xué)校食堂添加設(shè)備,聘請廚師，學(xué)校對每位需食宿的老師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)助，確保實惠又能讓老師吃好。學(xué)校出錢買糯米釀酒，教師主日學(xué)校加菜祝賀一下，平時大家來興致就AA制加菜，觥籌交錯，一醉方休，大有一種融恰的大家庭氛
5、圍，工作也安心了，人心也凝聚了。3.讓教師玩好。農(nóng)村教師除了上課，沒有城市那樣豐富的文化生活，放學(xué)后生活單調(diào)，枯燥無味，加之年輕人精力充沛，思想活躍，管理不好就容易出現(xiàn)這樣那樣的問題。學(xué)校一是千方百計多渠道籌資，綠化、美化校園環(huán)境，努力改善基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)校園文化，打造生態(tài)校園，工作之余讓大家在樹蔭下乘涼，暢談人生、交流感情、閑話家常、解困消乏，使每個教師工作學(xué)習(xí)中時時保持愉悅的心情。二是添置體育器材，由工會、團(tuán)支部組織成立了教師課外活動小組，開展了豐富多彩有益身心健康的活動，女［1：籃球、乒乓球、羽毛球、臺球、健身、唱歌
6、、棋牌等活動，教師在課余時間過得充實、有趣、健康、活潑，既鍛煉了身體，又加強(qiáng)了交流，也增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。二、公心評價教師，努力營造和諧的工作環(huán)境學(xué)校要激活管理機(jī)制，激發(fā)教師的積極性，激勵教師樹立持續(xù)不斷進(jìn)取的信心。創(chuàng)設(shè)平臺，提供條件，讓肯作為、能作為、有作為的教師發(fā)展優(yōu)先、待遇優(yōu)先、進(jìn)步優(yōu)先、評聘優(yōu)先。1.樹立人性化管理理念。學(xué)校管理要倡導(dǎo)“制度化、合理化、人性化”。學(xué)校管理要以面向?qū)W生，面向教師，面向?qū)W校發(fā)展為出發(fā)點；學(xué)校管理要以營造一個快樂、自信、有成就感、有歸屬感的工作環(huán)境為目標(biāo)；學(xué)校管理要以樹立學(xué)生是上帝，教師
7、是經(jīng)理，行政人員是職員為管理理念。2.建立科學(xué)合理的管理制度，完善激勵機(jī)制學(xué)校建章立制以政策法規(guī)為依據(jù)，以人為木。貫之以情，入情入理，做到制度不打擊人、不傷人心，合乎人性，合情合理。學(xué)校大小事務(wù)的決策、實施,都是在校黨支部、工會民主監(jiān)督下進(jìn)行，教師都有知情權(quán)、參與權(quán)。學(xué)校建立T《教職工崗位管理制度》《教師學(xué)期工作考評細(xì)則實施方案》《教師獎勵制度》《名教師評選方案》《教師職稱聘任工作實施意見》《教師聘任中高級職務(wù)量化考評擇優(yōu)推薦辦法》《財務(wù)管理制度》《教師績效丁資的考評方案》等21種丁作制度。建立這些制度首先經(jīng)過教師審議討
8、論稿，而后工會收集教師的意見，校組織行政班子成員研討修改，并進(jìn)行公示，最后由工會召開教代會審議通過，形成學(xué)校暫行管理制度，制度在實際執(zhí)行過程中還要合理的、適時的調(diào)整，不斷修改不斷完善，盡可能合理化、人性化，讓廣大教職工放心。3.完善評價機(jī)制學(xué)校對教師的評價要中肯，評價是過程的體現(xiàn)，評價是價值的體現(xiàn)，不同環(huán)境必然有不同
