初探提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀之策略

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1、初探提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀之策陣摘要：農(nóng)村學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀，家長(zhǎng)和教師必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，使課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗(yàn)，成為他們的一種新的自覺(jué)的生活方式。關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀習(xí)慣；內(nèi)在的需求中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2013)32-286-01閱讀是一個(gè)人個(gè)體生命的擴(kuò)展。小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀應(yīng)該以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力的生成，形成課外閱讀場(chǎng)。國(guó)家《全曰制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，其中，小學(xué)階段閱

2、讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字?！庇捎谑墁F(xiàn)代社會(huì)電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等高科技的影響，農(nóng)村小學(xué)階段完成閱讀總量不少于150萬(wàn)字是一項(xiàng)艱巨的工作，而極少的閱讀量又極大地制約語(yǔ)文學(xué)習(xí)并影響了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。所以提高農(nóng)村山區(qū)小學(xué)生在小學(xué)階段的課外閱讀，是我們農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該而必須思考的事。如何有效提高農(nóng)村小學(xué)階段的課外閱讀，筆者認(rèn)為要做到“四耍”。一、要充分利用學(xué)校的有利條件提高學(xué)生的課外閱讀“巧婦難為無(wú)米之炊。”要有效開(kāi)展課外閱讀，首先必須讓孩子有書(shū)可讀，因此學(xué)校要想方設(shè)法開(kāi)辟、拓展書(shū)源，有計(jì)劃地最大限度地開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，真正讓學(xué)校圖書(shū)室閱覽室發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的好處，使

3、家長(zhǎng)明白課外閱讀能讓學(xué)生受益無(wú)窮,動(dòng)員家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)書(shū)，選擇健康的書(shū)，并能力所能及地引導(dǎo)孩子讀書(shū)。建立班級(jí)圖書(shū)角、書(shū)香角。班主任老師要統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生中的圖書(shū)、刊物、造冊(cè)、登記，搞好管理，讓學(xué)生相互傳閱課外書(shū)，班級(jí)與班級(jí)相互傳閱，實(shí)行課外圖書(shū)資源共享。寒、暑假及節(jié)假口、雙休口，老師要布置、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察、閱讀、收集對(duì)聯(lián)、廣告語(yǔ)，進(jìn)商店、知店名，逛超市、知商甜，把玩耍與大量識(shí)字相結(jié)合，把觀察與積累相結(jié)合，把課外閱讀與日常生活相結(jié)合。二、要激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。雖然農(nóng)村學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和文化素養(yǎng)相對(duì)低一些，但他們有強(qiáng)烈的好奇心，我們要利用他們的好奇心，想方設(shè)法想

4、法提高學(xué)牛課外閱讀的興趣。1、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受閱讀趣味。在教室張貼激發(fā)人奮進(jìn)的讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)、名言警句、格言、掛圖等，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生感受“書(shū)中自有成才路”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,書(shū)中知識(shí)取之不盡，用之不竭。把孩子們帶進(jìn)書(shū)店、圖書(shū)室、閱讀室，讓孩子們感受書(shū)海之浩瀚，讓孩子們讀自己喜歡的書(shū)，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，受到知識(shí)的熏陶，形成與書(shū)交友，從書(shū)中求知。教師還要發(fā)揮家庭的力量，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，使孩子們?cè)诩依飺碛凶约旱膱D書(shū)庫(kù)、小書(shū)桌，把書(shū)放在孩子隨時(shí)可以看得到、拿得到的地方。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行“親子共讀”活動(dòng)，共讀一本書(shū)，共享閱讀的快樂(lè)。2、投其所好，激發(fā)

5、學(xué)生閱讀興趣。小學(xué)生的課外閱讀應(yīng)從他們最感興趣的故事入手，從聽(tīng)故事、讀故事、講故事開(kāi)始，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力。三、要會(huì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀效果差，作為家長(zhǎng)和老師要耐心幫助他們分析原因，同時(shí)認(rèn)真指導(dǎo)他們?cè)撛鯓幼?。以下四點(diǎn)值得參考。1、每學(xué)期制訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃讀什么書(shū)，什么時(shí)間讀，要有長(zhǎng)打算、短安排。教師向?qū)W生推薦名人名篇名著，教室內(nèi)設(shè)計(jì)圖書(shū)角，張貼課外閱讀推薦書(shū)目，從網(wǎng)上找出一些課外資料貼在書(shū)香角或讀書(shū)角內(nèi)，讓學(xué)生去看Al2W-歡的書(shū)、去選健康有意義的書(shū)，去作計(jì)劃，去作短安排。學(xué)期內(nèi)計(jì)劃讀哪些書(shū)，近期安排讀什么書(shū)，列一個(gè)課外讀書(shū)計(jì)劃安排表。有了計(jì)劃安排，就能大大提高閱讀效率。2、學(xué)會(huì)作閱讀筆記許多學(xué)生在

6、課外閱讀過(guò)程中往往過(guò)多注重于書(shū)中的故事情節(jié)，對(duì)于積累收效甚微。因此，老師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生在自己的書(shū)中動(dòng)筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)、注注。摘抄書(shū)的好詞佳句、精彩片斷，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、善于積累的好習(xí)慣。并且要求學(xué)生保存自己的課外閱讀筆記，珍惜自己的讀書(shū)果實(shí)。一學(xué)期一學(xué)年，乃至整個(gè)小學(xué)階段的不斷積累，將是多少本、多少萬(wàn)字的課外閱讀筆記呀！這樣，學(xué)生頭腦中裝有多少詞匯，多少語(yǔ)言文字？寫(xiě)作起來(lái)不愁沒(méi)有詞匯，沒(méi)有語(yǔ)言材料了，避免語(yǔ)句干巴，內(nèi)容枯燥了。3、提醒學(xué)生留心記錄自己讀書(shū)的感受在學(xué)生養(yǎng)成了作摘錄筆記習(xí)慣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去想、去寫(xiě)。讀了一篇文章、一本書(shū)后，想到了什么？把想到的寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)什

7、么？寫(xiě)自己對(duì)文章，對(duì)書(shū)的內(nèi)容的理解；寫(xiě)自己對(duì)文章、對(duì)書(shū)中內(nèi)容的疑惑之處，不明白的地方；也可以就文章中一句話(huà)、一段話(huà)引發(fā)的感想、思考、問(wèn)題；寫(xiě)自己從這些文章、書(shū)中所學(xué)到的東西；寫(xiě)自己由內(nèi)容想到自己的生活實(shí)際，想到人世間的人和事；寫(xiě)自己讀后受到的教育、啟發(fā)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)這些文章、書(shū)寫(xiě)得好在哪里等等。讓學(xué)生在讀書(shū)、寫(xiě)作屮表白自己的內(nèi)心世界。從而使學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，由閱讀材料的切入，到內(nèi)化，到外化