初探多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的運用

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1、初探多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的運用【摘要】在現(xiàn)代屮學(xué)語文教學(xué)屮，多媒體教學(xué)方法比傳統(tǒng)的語文教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢。在中學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體不僅能夠營造生動以及逼真的教學(xué)情境，而且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而能夠使得學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】多媒體屮學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號IG633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2014)05-0037-02隨著教育體制的不斷改革，多媒體開始運用到課堂中。在現(xiàn)代化技術(shù)如此豐富的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的需求,因此,對于屮學(xué)語文課來說，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是一個非常新穎的選

2、擇，這樣的課堂不但可以變得豐富多彩,而且也可以幫助教師提高課堂效率，成為中學(xué)語文課堂中的新鮮活力因素。1.多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的作用1.1有助于調(diào)動學(xué)生的興趣以及注意力多媒體技術(shù)運用其獨特的光、影、形、聲等多種功能不斷吸引著學(xué)生的注意力。通過多媒體可以將語文課木中虛幻的形象轉(zhuǎn)換為實際存在的形象，從而加深了學(xué)生對課文的理解。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式主要是憑借表述、錄音等方式來進(jìn)行，教師要不斷豐富自己的語言，從而可以吸引學(xué)生的注意力。然而多媒體教學(xué)方式可以將聲音、圖形、文字等形式充分結(jié)合起來，最終能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識表現(xiàn)出來。例如，教師在講解《春》這節(jié)課的時候，首先可以利用多媒體設(shè)備播放

3、一段優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在這段音樂之屮閉上眼睛冥想出春天力-物復(fù)蘇的美景，這樣可以充分調(diào)動起學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性和注意力。1.2有助于實現(xiàn)語文教學(xué)中的目標(biāo)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，要想吸引學(xué)生的注意力，就必須創(chuàng)造出生動且逼真的教學(xué)環(huán)境，這樣才能從根本上提高課堂教學(xué)效率。在中學(xué)語文教學(xué)屮，多媒體運用其能夠發(fā)聲、播放圖片和色彩等特性，將死板的課本內(nèi)容變換成圖片和聲音展現(xiàn)在同學(xué)眼前，營造出了立體的教學(xué)情景，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂教學(xué)能夠更加豐富,提高了課堂教學(xué)效率。2.多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的運用2.1合理運用多媒體，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的

4、教學(xué)模式太過單調(diào)，合理運用多媒體營造出生動、活潑的課堂環(huán)境，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的直接手段。比如：當(dāng)老師要講解《春》這一課的時候，教師要通過使用多媒體，將《春》這一課中所表現(xiàn)的“春草圖”、“春花圖”以及“春風(fēng)圖”等景象運用多媒體表現(xiàn)出來，這些鮮活的畫面不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且能夠?qū)⒅熳郧迳⑽牡奶攸c表現(xiàn)出來。1.2合理運用多媒體，不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力隨著教育體制的不斷改革，中學(xué)語文課本在選擇范文的時候更加注重文章的語言以及立意。通過學(xué)習(xí)語文知識，要做到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,陶冶情操。中學(xué)語文教師要充分利用多媒體的特性，將文章的主旨表現(xiàn)出來，并且能夠加深學(xué)生對課文的印象。例如

5、，教師在講授《天凈沙?秋思》這一課的時候，可以使用多媒體技術(shù)，并結(jié)合“蒙太奇”的手法，把課文中的景象還原到圖片和音樂中，訃學(xué)生們自主想象深秋時節(jié)的自然景象，從而更加了解作者的想法。2?3合理運用多媒休，不斷突破教學(xué)過程中的重點以及難點在中學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以使用多媒體將學(xué)生無法看到的事物呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而能夠?qū)W(xué)生的思維引向教學(xué)屮的重點以及難點。比如：當(dāng)教師要講解《海燕》這一課的時候，教師要借助多媒體將家燕以及海燕呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而能夠理清學(xué)生的思路，最終有助于學(xué)生很好的把握課文的中心思想。又比如：當(dāng)老師要講解《濟南的冬天》這一課的時候，教師要借助多媒體將濟南冬

6、天的風(fēng)景展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣可以使得學(xué)生感受到作者筆下的濟南冬犬特冇的景象，最終能夠幫助學(xué)生很好地常握教學(xué)過程中的重點以及難點。1.4合理運用多媒體，不斷豐富語文教師的教學(xué)方法在中學(xué)語文教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的來選擇教學(xué)方法。例如在教師講解《蘇州園林》這一課的時候，要使用生動簡潔的語言進(jìn)行授課，并且要通過圖片的展示讓學(xué)生明白本文的寫作順序。在講解這一課的時候，如果教師單純的講解，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。此時教師要借助多媒體這一教學(xué)手段，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，不斷提高學(xué)生的思維能力。2.5合理運用多媒體，不斷提高學(xué)生的寫作能力在中學(xué)語文教學(xué)過

7、程中，如何提高學(xué)生的寫作能力是語文教師研究的重點。傳統(tǒng)的寫作課堂，教師只是念一些優(yōu)美的文章，然后讓學(xué)生自己去寫作，此時學(xué)生沒冇想法，不知道該如何開頭以及構(gòu)思生動的故事情節(jié),這樣做不利于提高學(xué)生的寫作能力，并且會使得學(xué)生越來越討厭寫作課，最終不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了能夠提高學(xué)生的寫作能力，教師要合理運用多媒體，讓學(xué)生之間相互修改作文，這樣做不僅可以使得學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，而且能夠提高學(xué)生的寫作水平。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較，多媒體具有明顯的優(yōu)勢，因此屮學(xué)語文教師在實踐教學(xué)過程中耍合理運用多媒體，并且要對多媒