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《如何組織托班幼兒游戲論文》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、如何組織托班幼兒游戲游戲是萌發(fā)幼兒才能的發(fā)端,同時(shí)它也和教育緊密相連。0到3歲是幼兒生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期,是幼兒才能增長(zhǎng)最迅速的時(shí)期,游戲是幼兒生活中不可缺少的伴侶。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中增進(jìn)知識(shí),增長(zhǎng)才干,又在游戲中啟迪智慧。通過(guò)游戲幼兒還學(xué)習(xí)與人交往的本領(lǐng)。所以說(shuō):游戲是幼兒接受早期教育的一把金鑰匙。 如果從托班幼兒心理特點(diǎn)出發(fā)應(yīng)做如下合理的安排 一.安排自由分散的戶外游戲 3歲左右的幼兒動(dòng)作已經(jīng)穩(wěn)健,他們需要嘗試自己的力量,擴(kuò)大自己的視野,加強(qiáng)與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如:讓有的幼兒在操場(chǎng)上拉著玩具慢慢地走來(lái)走去。有的幼兒三三兩兩地
2、在一起嬉戲,有的幼兒在用力劃船,有的站在滑梯頂上登高望遠(yuǎn),有的坐在滑梯下竊竊私語(yǔ),有的躲在玩具小房子里玩家家。在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,他們毫無(wú)拘束,毫無(wú)顧忌,自由自在,愜意極了?! 「愫糜變旱膽敉庥螒颍仨氂幸欢ǖ倪\(yùn)動(dòng)器具的玩具作保證。在戶外備有滑梯、小木馬、攀登欄桿、秋千、人手一個(gè)的皮球、拖拉玩具、塑料套圈等。充分滿足了幼兒活動(dòng)的需要。他們無(wú)須為玩具發(fā)愁、爭(zhēng)吵。為了保證幼兒的安全,使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有休息的機(jī)會(huì),在運(yùn)動(dòng)器具旁邊放上了墊子。幼兒可以根據(jù)自己的需要,采用不同的姿勢(shì)進(jìn)行休息?! ≡趹敉庥螒驎r(shí),教師在游戲開(kāi)始前要交代游戲的規(guī)則,講清每種玩具器具的玩法和注意事項(xiàng)。在游戲
3、進(jìn)行中,都要來(lái)會(huì)走動(dòng),不斷巡視,隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng),保證幼兒的安全。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒,帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過(guò)教師的教育、幫助和鍛煉,使幼兒的動(dòng)作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,將糾紛和事故減少到最低限度?! 《⒔M織好個(gè)別、自選的桌面游戲 為幼兒提供形狀、質(zhì)地不同而顏色又鮮艷的玩具可以誘發(fā)幼兒的興趣和愿望。托班的孩子處在直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們的思維直接依賴于玩具。他們邊玩邊想象、邊思考。如果玩具收掉,動(dòng)作停止,思維也就中斷。這時(shí)的幼兒以自我為中心,他們不會(huì)與同伴交往、合作。雖然他們可以在同一張桌子上玩,但彼此并無(wú)多少聯(lián)系各玩各的。2歲半以上的幼兒自主性、自信心、獨(dú)
4、立性、創(chuàng)造性都有了不同程度的發(fā)展,他們會(huì)根據(jù)自己的意愿去選擇自己想玩的玩具,因而在組織游戲時(shí)應(yīng)該讓幼兒自選。在玩桌面游戲時(shí)注意做到: ?。?)掌握好游戲的時(shí)間。孩子到了3歲左右,自控能力增強(qiáng)了,手眼動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),認(rèn)識(shí)的能力逐步延長(zhǎng)。桌面游戲可以調(diào)整為20---25分鐘。這樣,使會(huì)的幼兒充分發(fā)揮自己的潛能,玩出花樣來(lái)。玩出水平。對(duì)不會(huì)的幼兒,教師可引導(dǎo)他們觀察,模仿同伴的游戲;在他們失去興趣,影響別人游戲時(shí),就讓他們到別的地方去玩別的玩具,使游戲開(kāi)展井然有序。2)、豐富游戲內(nèi)容。如桌面游戲時(shí)供給幼兒一個(gè)娃娃、一把勺子、一只碗或一個(gè)瓶,幼兒就玩簡(jiǎn)單的娃娃家游戲;供給一團(tuán)膠泥,就玩捏泥、搓長(zhǎng)、搓
5、圓和壓偏;供給紙筆就學(xué)畫畫。供給串珠,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào);供給拼板,訓(xùn)練目測(cè);供給各種形狀,各種質(zhì)地的建構(gòu)玩具,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和豐富的想象力、創(chuàng)造力;供給放大鏡、磁鐵,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣;供給敲擊樂(lè)器,培養(yǎng)其節(jié)奏能力等等。以上這些游戲材料不是在同一時(shí)間出現(xiàn)在幼兒面前,而是根據(jù)幼兒的年齡、人數(shù)、能力、需要和玩具的難易程度先后出現(xiàn)的。根據(jù)幼兒的人數(shù),一般安排3---4種玩具,供給的數(shù)量要充足,保證每個(gè)幼兒都有玩具玩,玩過(guò)一段時(shí)間,幼兒興趣不濃了,再及時(shí)更換別的玩具,使幼兒覺(jué)得常玩常新?! 。?)、幼兒可自選游戲。組織游戲時(shí),盡量讓孩子自己選擇,以保證游戲有興趣性和積極性。自選游戲有多種形式:托班的孩子
6、一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過(guò)與幼兒共同協(xié)商,征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來(lái)。這樣做,既符合了幼兒的實(shí)踐需要,又充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性,體現(xiàn)了幼兒和主體地位。桌面游戲時(shí),一是加強(qiáng)指導(dǎo),幫助個(gè)別不會(huì)玩或玩中碰到困難的幼兒?! 《羌皶r(shí)了解幼兒心愿?!澳阆氪钍裁??”、“你搭的是什么”?從而使幼兒把游戲開(kāi)展起來(lái),并達(dá)到一定的目的?! ∪羌皶r(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng),肯動(dòng)腦筋又搭到好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、起到激勵(lì)作用。對(duì)在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,樹(shù)立他們的信心, 四是展覽幼兒的作品,供觀賞,起到示范作用,于利于整體的提高。
7、 ?。ㄈ┙M織好集體參加的教學(xué)游戲 集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段,教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)、動(dòng)作等緊密相連的,它的內(nèi)容非常廣泛。通過(guò)集體參加教學(xué)游戲的組織,使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門類,多角度,多方位進(jìn)行的,有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的,有利于幼兒良好行為習(xí)慣的