學生家庭作業(yè)是家長不可缺失的作業(yè)

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1、學生家庭作業(yè)是家長不可缺失的作業(yè)——學生兩極分化的成因分析西園街道車厝小學吳秀賀眾所周知，課后作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充。是為了鞏固新授知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學生能力的重要途徑，是課堂教學過程不可跨越的一環(huán)。在小學階段的學生，總體上來說會出現(xiàn)學習成績的兩極分化的現(xiàn)象，究其原因，家庭教育中的輔導孩子學習的方式和方法也是造成兩極分化的重要原因之一。而根據(jù)班級問卷調(diào)查，我校多數(shù)家長在家輔導孩子學習、作業(yè)時存在的一些誤區(qū)和不足的做法?，F(xiàn)結(jié)合我校課題《數(shù)學素養(yǎng)下的課堂教學——預防學生學習兩極分化的策略研究》中的家庭教育因素方面的原因之一——家長缺少正確的陪伴與關(guān)心和

2、引導。下面就低年級家長輔導孩子中普遍出現(xiàn)的誤區(qū)和如何正確輔導孩子的課后作業(yè)說說自己的幾點看法：1.誤區(qū)之一：全程精心輔導。家長讀一題，講一題，孩子做一題。影響:家長這種輔導孩子的學習習慣，久而久之，會讓孩子易患“作業(yè)依賴癥”。這種孩子一般自制力就較差，怕困難，缺乏自學能力；更不能主動、及時完成老師布置的作業(yè)，臨時抱佛腳趕作業(yè)的情況也不斷增加，做任何事情都愛拖拖拉拉的，起初成績會居于中下。長此以往，他們就習慣了等待，失去了獨立思考的能力，以后學習會越來越吃力。策略：對于作業(yè)輔導檢查，由于低年級孩子年齡小，有些孩子尚未建立起學習責任感，對待作業(yè)常敷衍了事。對此，家長適當輔導孩子做作

3、業(yè)是應該的，特別是低年級孩子，在幫助他們讀懂、理解題意的同時，重點是檢查字跡是否書寫端正。關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步步來做，不能性急。肯定孩子點滴的進步，欣賞孩子細小的閃光點，做好孩子還會犯錯的心理，做好孩子還會反復的的準備，允許孩子犯錯誤，孩子就在犯錯中，錯誤越來越少，孩子就在反復中，進步越來越大。2.誤區(qū)之二：嘮叨、指責，甚至代勞。家長看到有錯誤時，不等孩子去想就直接指出錯誤的地方，并在幫著孩子涂擦同時，一邊批評、埋怨、責怪孩子，一邊說該怎么怎么樣的改，有的家長甚至幫孩子直接寫上答案。影響：家長嘮叨、指責的這種做法，一方面直接的養(yǎng)成了孩子做作業(yè)、考試不認真，不專心，不

4、能夠主動檢查的壞習慣；另一方面會讓孩子形成心理障礙，在他們遇到不會自主解決的問題時，不敢獨立思考，鉆研，擔心出錯；更不敢開口問家長、同學和老師了，擔心被嘲笑，被批評。這樣的孩子隨著時間的推移學習也會越來越差。策略：家長一定不要盯著孩子寫作業(yè)。在孩子好準備做作業(yè)時，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，根據(jù)作業(yè)量規(guī)定一下時間，然后放手讓孩子自己去做，并要求孩子做完自己認真檢查一下。孩子做作業(yè)期間不輕易打擾孩子。當家長在檢查時發(fā)現(xiàn)錯誤時，做個記號，鼓勵孩子找出原因，給孩子找到錯誤的時間，也就是讓孩子明白自己犯錯誤的原因，有思考的時間，自己尋求解決的方法，及時更正。當孩子真遇到難題時，開口求助

5、時，家長當然可以給予一定的指示，或兩人共同尋找解決的途徑。讓孩子明白：作業(yè)獨立完成是他自己的事情，家長也時刻的在關(guān)注著他。當然對于孩子的點滴進步，一定要多稱贊，多鼓勵。讓他們體會到一定的成就感。3.誤區(qū)之三：放任自流，制造“問題孩子”。家長忙于生計，不管也不教。有的是沒能力輔導，有的是沒時間管教。對孩子的家庭作業(yè)就更是不聞不問了，看到孩子學習差，教訓一頓了事，過后依然放任不管。把教育孩子的責任都推給了老師。影響：家長的這種放任意識，不僅影響了嚴重的影響了孩子的學習，更嚴重的影響到孩子的身心健康成長。所謂“孩子是父母的影子”。父母、長輩要當好孩子的榜樣。也就是說，父母的人生態(tài)度、

6、做人做事的品格每時每刻都在影響著自己的孩子。作為孩子的父母每天應該做的事情是很多的，如果你把這些事情推諉、拖沓以及應付，那么你的孩子也就會像你一樣。有的孩子他們就很容易誤認為被父母拋棄，很容易成為“問題孩子”。有位老師說得很準確：家長對孩子的家庭作業(yè)不重視，會潛移默化地影響孩子，他會應付作業(yè)，舉一反三，時間長了，他甚至會應付生活。策略：作為父母，關(guān)注一下孩子的家庭作業(yè)，不僅是做父母的責任，更是父母與孩子溝通的一種方式。因此，父母首先應該是孩子的表率——做事要有自覺性，這樣才能對子女有較好的、潛移默化的教育。建議家長和老師經(jīng)常聯(lián)系，就孩子的問題共同探索，有針對性的先制定一些小有目

7、標，讓孩子跳一跳就能到達的要求，家長經(jīng)常給孩子鼓勵，加油，多抽空陪陪孩子，多孩子和聊聊天；教師多關(guān)注孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多付出些愛心。在班級給孩子找個小幫手，時時關(guān)注（管住）這皮孩子。對于小學階段的兒童完成家庭作業(yè)，需要的是家長的正確引導和耐心幫助，讓他們從小養(yǎng)成一個愛學習的良好習慣，這樣，隨著孩子年齡的增長，學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，家長逐漸可以放手了?？梢赃@么說，作為家長會這么認為自己無法輔導孩子的作業(yè)，認為孩子的作業(yè)對于已經(jīng)離開小學學習時間過長而遺忘無法幫助孩子，殊不知，在輔導孩