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《基於以人為本的高職院校班主任管理工作探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基於以人為本的高職院校班主任管理工作探討摘要:班主任作為班級工作的管理者，其工作的好壞關(guān)系到學(xué)生的成長與教育質(zhì)量的高低。為瞭適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育的飛速發(fā)展，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立’以人為本"新理念,從高等職業(yè)技術(shù)教育的特點出發(fā)，認清工作的重點，強化德育教育，註重對學(xué)生能力的培養(yǎng),加強對學(xué)生自主性的管理,不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力和社會適應(yīng)能力，為培養(yǎng)職業(yè)技能型、應(yīng)用管理型的高職人才而努力關(guān)鍵詞:班級管理；以人為本;高職院校中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2010)17-0238-02高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任管理工作是學(xué)校德育管理工作的主要組成部分，
2、是開展豐富校園文化生活，實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。在我國高等職業(yè)技術(shù)教育飛速發(fā)展的形勢下,如何在學(xué)校把高職學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)技能型、應(yīng)用管理型的人才，是班主任管理工作所面臨的緊迫任務(wù)。為達到這一管理目標，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本”理念，堅持以學(xué)生為主體，全面服務(wù)學(xué)生,促進學(xué)生能力的提高—、把握當今高職院校大中專學(xué)生的思想脈搏，強化德育功能由於高職院校的學(xué)生層次不一，有三年制大專生、五年制高職生和三年制中專生，他們的思想狀況比較復(fù)雜，作為班主任要管好班集體，應(yīng)牢固樹立“育人為本，德育為先"的觀念，切實把德育放在首位，采取有效的措施，強化管理，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價
3、值觀(-)及時瞭解班情，抓好紀律觀教育當前，高職院校的大中專學(xué)生，從整體上來說思想活躍、積極向上、有理想、有志向。但有些學(xué)生失落心態(tài)相當突出,總覺得在高職院自己的發(fā)展前途不大，處於一種消極狀態(tài),不思進取，紀律性差，學(xué)習興趣不濃。因此，作為一名高職院校的班主任，要管理好一個班級，應(yīng)及時掌握班上的情況，加強對學(xué)生進行《學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》、《學(xué)生獎懲條例》的學(xué)習；加強法制教育，教育學(xué)生要學(xué)法、知法、守法,增強紀律觀念;加強知禮向善、文明修身教育，引導(dǎo)學(xué)生堅持從我做起，從點滴做起，克服各種不文明行為，自覺養(yǎng)成良好的道德習慣;加強對學(xué)生進行愛主義教育和形勢政策教育,引導(dǎo)學(xué)
4、生正確看待社會熱點、焦點問題，樹立學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感,讓學(xué)生學(xué)後寫體會、談?wù)J識，開展創(chuàng)文明班集體、創(chuàng)文明學(xué)生的活動，開展〃我的理想氣〃二十年後回母校〃等主題班會(-)註重對學(xué)生進行責任心與誠信教育責任心是做好一切工作的出發(fā)點,是對所從事的工作、學(xué)習或職業(yè)的一份熱愛、珍惜和敬重，因此，作為班主任應(yīng)要求每一個學(xué)生自覺地完成學(xué)習和工作，要把分內(nèi)的事情做好。如果我們每一個學(xué)生都具有強烈的責任心和集體榮譽感,我們的集體就會更加文明進步，更加和諧健康，更加充滿生機和活力—個人要想在社會立足，幹一番事業(yè)，就必須具有誠實守信的品德，可以說誠實守信是立人之本，也是社會體系正常
5、運行的最基本條件，是人們的社會道德特別是職業(yè)道德的重要內(nèi)容和基本品格［1］。由於學(xué)生受到社會上一些不良行為的影響，容易出現(xiàn)弄虛作假，剽竊抄襲，考試作弊等不良行為。作為一名班主任應(yīng)及時開展誠信教育,建立誠信體系，促進學(xué)生誠信立人,讓學(xué)生學(xué)會瞭誠實地做人和誠實地學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生確立嚴謹治學(xué)、誠信為人的觀念，重點結(jié)合考風考紀、堅決遏制考試作弊現(xiàn)象，對於違反學(xué)校紀律的學(xué)生，要按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理二、認清班主任管理工作的重點，促進素質(zhì)教育的實施班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教育工作的得力助手和骨幹力量,是各科教師、傢庭、社會等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。在學(xué)校辦學(xué)目標由應(yīng)試
6、教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌之時，怎樣引導(dǎo)高職院校大中專學(xué)生珍惜大好時光,發(fā)奮學(xué)習，努力掌握新知識，新技能;怎樣實施素質(zhì)教育，促進教育教學(xué)，已成為班主任工作的重點，因此，班主任需要加強對學(xué)生的管理，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高(-)註重班級文化建設(shè),豐富學(xué)生生活—個學(xué)風濃、班風正，積極向上的班集體不僅用制度、班規(guī)等來管理，而且需要在班級建設(shè)中，加強班級文化建設(shè),讓學(xué)生在良好的文化氛圍中全面發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì),形成優(yōu)秀的人文品質(zhì)［2］。班級文化活動是一個班級生機與活力的具體表現(xiàn)，是展示學(xué)生藝術(shù)能力的小天地，活動實踐的大舞臺。班主任可以組織學(xué)生進行爬山、燒烤、野炊等戶外活動，和學(xué)生更
7、多地接觸、瞭解，增進友誼;可以與其他班級舉行"籃球友誼賽氣〃拔河比賽"等活動，既能增進班級友誼，又能增進學(xué)生的凝聚力，使同學(xué)們感受到輕松和快樂。通過這些豐富多彩的具有教育意義的活動，能夠造成融洽向上的集體心理氣氛，滿足學(xué)生關(guān)於集體主義的心理體驗，啟發(fā)和調(diào)動全體學(xué)生的主體意識與參與意識，讓學(xué)生成為班集體的主人，變被動接受為主動適應(yīng)，從而實現(xiàn)自我教育(-)註重學(xué)生能力培養(yǎng),提高整體素質(zhì)高職院校在我國整個高校體系中處於基礎(chǔ)層面,擔負著為國傢培養(yǎng)大量中高級應(yīng)用型專業(yè)人才的任務(wù)。高職學(xué)生畢業(yè)後步入社會，隻有具備瞭一定的職業(yè)技術(shù)能力，才能
