小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的淺探

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1、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力儀征市謝集中心小學(xué)梁邦林【摘要】：在新的課程改革屮，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用已經(jīng)成為i個(gè)重要的內(nèi)容，這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重耍途徑。由此可見(jiàn)，新課程是把小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)擺在了突出的位置的，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的重要途徑。本文主要闡述的是自己在開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的的一些體會(huì)和具體的做法?！娟P(guān)鍵詞】：實(shí)踐活動(dòng)、意義、內(nèi)容、分類數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從H常生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇并確定的專題，用

2、類似于科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置，是主體教育思想和建構(gòu)主義認(rèn)知理論發(fā)展的結(jié)果，是探究式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)Z±o教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生捉供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基木的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。一、組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意義1、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生對(duì)自己感

3、興趣的事情會(huì)盡力去完成。并且在遇到困難時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)的去探索、研究，努力尋找方法，使問(wèn)題得到解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)、調(diào)查活動(dòng)、交流報(bào)告等環(huán)節(jié)的活動(dòng)，可以使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過(guò)程，學(xué)生能夠體驗(yàn)探索與成功，能夠冇效地捉高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例1、一年級(jí)“小小售貨員”。這是學(xué)習(xí)分類之前，安排的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生收集喜歡的商品，并嘗試著當(dāng)一當(dāng)，把喜歡的商品擺放好。活動(dòng)大體分四步進(jìn)行：（1）收集。以小組或個(gè)人為單位，到超市、商場(chǎng)收集一些喜歡的商品。（2）思考。假如你是小小售貨員你會(huì)怎樣擺放

4、商品，為什么這樣擺呢？（3）嘗試。大:部分學(xué)生將自己收集到的商品進(jìn)行較科學(xué)的分類。學(xué)生的體會(huì)豐富多彩。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可以按一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，還有的則認(rèn)為可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（4）交流。在實(shí)際進(jìn)行的分類中，有的學(xué)生為某種物品設(shè)計(jì)的分類方法非常出色。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)收集、思考，進(jìn)行分類的初步嘗試，親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與口己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)興趣，增加體驗(yàn)，培養(yǎng)能力，形成良性循環(huán)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性《標(biāo)準(zhǔn)》指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作

5、交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我們的教學(xué)必須建立在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)條件使新的學(xué)習(xí)材料與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，讓學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例2、教學(xué)圓錐的體積傳統(tǒng)的教學(xué)一般按演示教具一一得出V=*sh,——應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。按新課程標(biāo)準(zhǔn)精神來(lái)處理，可以經(jīng)過(guò)提出問(wèn)題——大膽猜測(cè)——組織驗(yàn)證一—?dú)w納總結(jié)得出結(jié)論的過(guò)程。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的。3、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的核心任務(wù)：注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的捉高。數(shù)學(xué)思想方法是指比較分析的方法、

6、模型方法、估測(cè)方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計(jì)方法等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮，這些數(shù)學(xué)的思想方法都應(yīng)通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)滲透，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。例3、共有幾個(gè)洞。一張紙對(duì)折兩次剪一刀出現(xiàn)1個(gè)洞。對(duì)折3次剪一刀，出現(xiàn)幾個(gè)洞？對(duì)折10次呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？活動(dòng)過(guò)程描述：觀察（教師做一個(gè)示范，學(xué)生做一個(gè)）猜測(cè)（洞的個(gè)數(shù)與對(duì)折次數(shù)有點(diǎn)、聯(lián)系，是不是有規(guī)律呢）實(shí)驗(yàn)（在實(shí)驗(yàn)中不斷進(jìn)行對(duì)規(guī)律猜測(cè)的調(diào)整，最后驗(yàn)證出了正確的猜測(cè)）總結(jié)（得出規(guī)律）在這個(gè)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓課堂屮充滿著研討、探究、思考的氣氛

7、；要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試；要允許學(xué)生失敗,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷探究，為學(xué)生探索知識(shí)形成過(guò)程，掌握思想方法提供了一定的空間4、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力開(kāi)展一些有組織的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以給更多的學(xué)生施展才華的機(jī)會(huì)。特別是對(duì)一些數(shù)學(xué)成績(jī)不很好的學(xué)生，在活動(dòng)中常?？梢該P(yáng)長(zhǎng)避短，產(chǎn)生很好的結(jié)果。例4、用幾張同樣大小的長(zhǎng)方形紙，用不同的方法分別去折疊出它的1/8,并用自己最喜歡的圖案表示出來(lái)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)了兒分z—z后安排的一次操作實(shí)踐。學(xué)生在活動(dòng)中手、眼、腦并用，想出了很多種寺的折疊方法，再用美麗的

8、圖案畫出來(lái)，得到美的享受，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和分類內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，是實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)和保證。實(shí)踐活動(dòng)不是以學(xué)生獲取系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)為主要口標(biāo)，不受知識(shí)體系的過(guò)分約束，因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)冇個(gè)大的靈活性與開(kāi)放性。1、從現(xiàn)實(shí)生活中選擇內(nèi)容