數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變革淺探

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1、數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變革淺探?中學(xué)數(shù)學(xué)論文數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變革淺探盧春穎（新沂市棋盤初級中學(xué)，江蘇徐州221421）摘要:在課堂上,要盡量提供機(jī)會(huì),創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué),讓他們通過自主探索來建立數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。要進(jìn)一步改進(jìn)、完善教學(xué)方式，并在教學(xué)理念上做到徹底解放。最終目標(biāo)是讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)；學(xué)生活動(dòng)；理念；方式；能力中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1005-6351（2013）-09-0103-01《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）指出：〃認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

2、要方式?！庇纱丝梢?，《課標(biāo)》要求我們數(shù)學(xué)老師在課堂上不能搞〃滿堂灌〃、〃一言堂〃，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，我們要盡量提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓他們通過自主探索來建立數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)《課標(biāo)》精神編寫的蘇科版初中數(shù)學(xué)教材在我們這已經(jīng)使用八年了，而且蘇科版教材還在不斷精益求精地修改、完善。那么，怎樣運(yùn)用蘇科版初中數(shù)學(xué)教材來改變我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式呢?筆者在教學(xué)實(shí)踐中作了一些探索,現(xiàn)略述如下,請初中數(shù)學(xué)教學(xué)同仁和專家不吝賜教?！I造合作交流的氛圍，使教學(xué)方式靈活多樣《課標(biāo)》指岀：〃教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。〃隨著教育改革的深入開展，小組合數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變革淺探?中學(xué)數(shù)學(xué)論文數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變革淺探盧春穎（新沂市棋盤初級中學(xué)，江蘇徐州221421）摘要:在課堂上,要盡量提供機(jī)會(huì),創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué),讓他們通過自主探索來建立數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。要進(jìn)一步改進(jìn)、完善教學(xué)方式，并在教學(xué)理念上做到徹底解放。最終目標(biāo)是讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)；學(xué)生活動(dòng)；理念；方式；能力中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1005-6351（2013）-09-0103-01《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）指出：

4、〃認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！庇纱丝梢姡墩n標(biāo)》要求我們數(shù)學(xué)老師在課堂上不能搞〃滿堂灌〃、〃一言堂〃，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，我們要盡量提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓他們通過自主探索來建立數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)《課標(biāo)》精神編寫的蘇科版初中數(shù)學(xué)教材在我們這已經(jīng)使用八年了，而且蘇科版教材還在不斷精益求精地修改、完善。那么，怎樣運(yùn)用蘇科版初中數(shù)學(xué)教材來改變我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式呢?筆者在教學(xué)實(shí)踐中作了一些探索,現(xiàn)略述如下,請初中數(shù)學(xué)教學(xué)同仁和專家不吝賜教?！I造合作交流的氛圍，使教學(xué)方式靈活多

5、樣《課標(biāo)》指岀：〃教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。〃隨著教育改革的深入開展，小組合作的學(xué)習(xí)模式將學(xué)生帶入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)世界。有效的小組合作學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探索，有利于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感溝通和交流。但是合作必須建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考遇到障礙時(shí)，展開合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的。例如筆者在教學(xué)有理數(shù)乘法時(shí)，通過設(shè)水位變化的情境以及嘗試計(jì)算，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。筆者此時(shí)提岀〃兩個(gè)有理數(shù)相乘積的符號(hào)和絕對值分別是怎樣確定〃的問題，很多學(xué)生略一思索便說出了答案。雖然教材上對這個(gè)問題的處理方式是〃議

6、一議〃，但大多學(xué)生既然可以獨(dú)立思考完成，又何必〃議一議〃、進(jìn)行小組合作探究呢？也就是說小組合作不要只流于形式，不能為了合作而合作，而是要學(xué)生真正地動(dòng)起來，去討論、探究、交流。因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，小組合作只是達(dá)到這個(gè)目的的一種方式而已。目前有的老師搞小組合作學(xué)習(xí),只是流于形式”表面看上去很熱鬧，但學(xué)生并沒有真正地去”探索〃、”交流”，甚至有的學(xué)生在交流與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這樣搞小組合作學(xué)習(xí)，完全違背了《課標(biāo)》的理念?！墩n標(biāo)》指出：〃教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者

7、、引導(dǎo)者與合作者。"因此，讓學(xué)生搞小組合作學(xué)習(xí)，我們老師不能成為旁觀者，而要充分發(fā)揮我們老師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也要積極地參與學(xué)生的探索和交流，變教師教、學(xué)生學(xué)的單一活動(dòng)方式為師生互動(dòng)、生師互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種活動(dòng)方式。二、注重觀察實(shí)踐”培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力現(xiàn)代教育學(xué)、教育心理學(xué)都認(rèn)為:要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。的確思維往往是從人的動(dòng)作開始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系思維就成了〃無源之水〃〃無本之木〃，思維當(dāng)然就不可