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《推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策探討■大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策探討劉東南(湖南司法警官職業(yè)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙，410031)［摘要］近年來,高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。就業(yè)事關(guān)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與改善民生大局，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。高職院校需要采取相應(yīng)對(duì)策，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。首先，高職院校高度重視，成立就業(yè)指導(dǎo)教研室，全面動(dòng)員教職員工，以身示范，全方位打造平臺(tái)，先試先行，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其次，教師大膽創(chuàng)新，參與人才培養(yǎng)方案的修訂，改革教學(xué)方法,改變考核方式,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高創(chuàng)新創(chuàng)
2、業(yè)教學(xué)質(zhì)量。再次，學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提供條件。［關(guān)鍵詞］高職院校；畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)教育［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1674-893X(2015)05?0059?03就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，這是擺在大學(xué)畢業(yè)生及其家長(zhǎng)面前的客觀現(xiàn)實(shí)：就業(yè)人口每年在遞增著,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)連年攀升,2009年為611萬(wàn),2010年為631萬(wàn),2011年為660萬(wàn),2012年為680萬(wàn),2013年為699萬(wàn)，2014年為727萬(wàn)z2015年達(dá)749萬(wàn)?！ň蜆I(yè)難”是大學(xué)畢業(yè)生、家長(zhǎng)和
3、高校倍加關(guān)注并迫切希望解決的問題。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，采取有力措施，堅(jiān)持把穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)作為宏觀調(diào)控的重要目標(biāo),大力實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略,積極推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，穩(wěn)定就業(yè)局勢(shì)。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇多種多樣,但適合自己的崗位并不多。高職院校要培養(yǎng)綜合性社會(huì)適用型人才z已經(jīng)是大勢(shì)所趨,民心所向。畢業(yè)生正面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與精神，必須在學(xué)有專長(zhǎng)的基礎(chǔ)上鑄就自己的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)力。因此，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常必要。對(duì)此，筆者從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面探討高職院
4、校如何推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校層面國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》),全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。《意見》指出,深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各地區(qū)、各高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以完善條件和政策保障為支撐，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新
5、精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。高校應(yīng)根據(jù)《意見》要求，根據(jù)本院實(shí)際，組織全院教職工學(xué)習(xí)《意見》、領(lǐng)悟《意見》，為推進(jìn)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造條件。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)、有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立教務(wù)部門牽頭，學(xué)生工作、團(tuán)委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制［1］。(-)成立就業(yè)指導(dǎo)教硏室z為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供機(jī)構(gòu)保障據(jù)調(diào)查,—些高職院校還沒有成立就業(yè)指導(dǎo)教硏室,就業(yè)創(chuàng)業(yè)課隸屬思政部、基礎(chǔ)部或者招生就業(yè)處,各個(gè)高職院校具體情況不同。教材選
6、取方面也五花八門，一些高職院校，教材的編寫由出版社包辦，出版社編好書，給學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人掛個(gè)主編或副主編，學(xué)生使用該出版社的教材，不管適不適合該學(xué)校，也不管適合不適合該年級(jí)學(xué)生。有的教材雖然封面上寫的是最新版教材，但內(nèi)容陳舊，是出版社5至7年反復(fù)翻印的。由于職責(zé)不是很明確”或者對(duì)學(xué)生不是很重視，沒能編出高質(zhì)量的教材，更談不上有高校畢業(yè)生共性加學(xué)院特色的教材能出現(xiàn)。有的學(xué)校雖然發(fā)了幾本教材，用得上的沒有一本。最多能做個(gè)參考書用。在課時(shí)安排方面，也是嚴(yán)重不足。有的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育總課時(shí)數(shù)為16節(jié)，有的達(dá)24節(jié)，有的達(dá)32節(jié)。有的
7、是確確實(shí)實(shí)上落實(shí)了相應(yīng)的課時(shí)數(shù)。但仍存在只在人才培養(yǎng)方案上和教學(xué)計(jì)劃表上體現(xiàn)出來而實(shí)際上課時(shí)則減半的現(xiàn)象。也不是中班教學(xué)，而是一次三四百名學(xué)生擠在一個(gè)教室里上職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)業(yè)教育課”針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。上有政策,下有對(duì)策。有的高職善于鉆空子，認(rèn)為這僅僅是一個(gè)意見，又沒有硬性規(guī)定，可以靈活應(yīng)對(duì)。即使省廳每年都有督查，也能通過做材料蒙混過關(guān)。這樣做受害的只有學(xué)生了[2]。高校高度重視、單獨(dú)成立就業(yè)指導(dǎo)教研室勢(shì)在必行。職責(zé)明確了”追責(zé)兌現(xiàn)了,以學(xué)生為本了，教材的選用、編寫，課時(shí)的足額安排，這并不難。（二）全面動(dòng)員
8、教職工,以身示范,讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為一種常態(tài)高職學(xué)生就讀期間與教職員工在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)”潛移默化地受著教職員工的影響。教職員工有自己的崗位，在自己崗位上干著不一樣的工作，即使同_崗位上干的績(jī)效也是不一樣的。每位教職員工如果能夠做到干一行、愛一行”干一行，精一行。整個(gè)校園里充滿著生機(jī)與活力,整個(gè)校園洋溢
