新課程理念下物理課堂教學(xué)的探究

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1、新課程理念下的物理課堂教學(xué)的探討貴州省興義市興義市萬(wàn)屯鎮(zhèn)中學(xué)葛周郵編562409摘要：隨著高屮物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，掀起新一輪課程改革，新的課程走進(jìn)課堂。于是，高中物理教師的課堂教學(xué)就成為物理課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)了，不解決課堂教學(xué)問(wèn)題，再好再完善的課程計(jì)劃和課程材料都會(huì)成為空中樓閣,無(wú)法產(chǎn)生應(yīng)有的作用。作為一名高中的物理教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、調(diào)整教學(xué)行為，才能符合新課程理念和耍求。關(guān)鍵詞：物理情境；應(yīng)用物理；教學(xué)活動(dòng)；主動(dòng)探究；交流合作隨著高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，高中物理教育教學(xué)工作面臨

2、著更高的要求，以往相對(duì)陳舊的教學(xué)理念已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的需要，師生關(guān)系淡漠、教學(xué)手段落后、教學(xué)方式枯燥、教學(xué)空間狹隘，于是物理，教師的課堂教學(xué)就成為課程改革中至關(guān)重耍的環(huán)節(jié)，不解決課堂教學(xué)問(wèn)題，再好的課程計(jì)劃和課程材料都無(wú)法發(fā)揮應(yīng)冇的作用。作為一名高屮的物理教師應(yīng)該及時(shí)傳變教學(xué)觀念、調(diào)整教學(xué)行為，與時(shí)俱進(jìn)，以新課程理念作為教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，創(chuàng)新教育方式手段，以更加素質(zhì)化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)成效的提升，才能符合新課程理念和要求。一:創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，在應(yīng)用物理規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、興趣，提高求知的欲望。由于物理的內(nèi)容大多是抽象化和形式化的概念，這種特點(diǎn)使學(xué)生感到枯燥和冰冷，難以理解,無(wú)法產(chǎn)生興趣。作為教師所要承擔(dān)的角色就是使學(xué)生從“冰冷”的狀態(tài)回到“火熱”的學(xué)習(xí)中去，從抽象回到具體中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理概念、物理規(guī)律、物理的方法和物理的思想。當(dāng)然，由丁學(xué)生情況和學(xué)?？谏憝h(huán)境的多樣性，教師的課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)也要靈活多變，才能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建。（-）創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，讓人人參與課堂活動(dòng)，是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效徐徑，是我們物理教師必須認(rèn)真探

4、索的問(wèn)題。而興趣是個(gè)體積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，興趣使人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先的注意，并積極地帶著情緒色彩和向往心里進(jìn)行探索。學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的因素?？鬃诱f(shuō)：“好學(xué)者不如善知者，善知者不如樂(lè)學(xué)者。”所以，“興趣是最好的老師”，有了興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生極大的積極性，促進(jìn)學(xué)生積極的尋求未知的知識(shí)，而情感因索是學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)中最活躍的因索。新課程倡導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生門(mén)覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。只有良好的教學(xué)情境，才能活躍課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

5、例如，講解機(jī)械能守恒定律中，可以讓學(xué)生先思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“將一重錘用細(xì)線懸吊起來(lái)，然后用手把重錘拉到自己的鼻子前挨著鼻子，在保證鼻子（或頭）不動(dòng)的情況下，將重錘釋放，一會(huì)兒重錘又返回來(lái)，它會(huì)碰著鼻子嗎？”。學(xué)生提出各門(mén)的猜想，Z后請(qǐng)一位同學(xué)給大家演示。在重錘釋放后返回來(lái)，同學(xué)由于第一次比較還怕，本能反應(yīng)會(huì)立即讓開(kāi)。此時(shí)其他同學(xué)哈哈大笑，再讓他重做一次發(fā)現(xiàn)重錘根本不會(huì)碰著口己鼻子，這是為什么呢？此時(shí)教師可以引入機(jī)械能守恒定律的教學(xué)。這樣便提高了學(xué)生的求知欲，學(xué)生的積極性就充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂也就不再枯

6、燥了。（-）引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)物理，形成口主學(xué)習(xí)的意識(shí)生活屮的物理比比皆是，也是極其豐富的課程資源。重視屮生活屮的物理資源，可以使學(xué)生用物理的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界，豐富他們的物理意識(shí)，提高他們搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。比如，體育運(yùn)動(dòng)中拋擲鉛球時(shí)鉛球運(yùn)行的最大水平距離問(wèn)題（拋體運(yùn)動(dòng)）；衛(wèi)星發(fā)射問(wèn)題；電動(dòng)機(jī)為什么能傳動(dòng);拔河比賽問(wèn)題。通過(guò)感受身邊的物理，體驗(yàn)物理不是空洞的，而是現(xiàn)實(shí)的且富有意義的，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)力。（三）重視物理的理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從理論到實(shí)踐的應(yīng)用能力新

7、課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用意識(shí)和能力。應(yīng)用取向已成為國(guó)際物理教育改革的新趨勢(shì)。許多物理教育工作者認(rèn)為物理應(yīng)用是一種價(jià)值取向，是對(duì)待物理基本的觀點(diǎn)和態(tài)度。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活屮去，以體會(huì)物理在現(xiàn)實(shí)生活屮的應(yīng)用價(jià)值；還要強(qiáng)調(diào)物理應(yīng)用，不是簡(jiǎn)單的計(jì)算、理解等，而是培養(yǎng)一種物理應(yīng)用的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。要讓學(xué)生在“用物理”的活動(dòng)中學(xué)到物理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的物理應(yīng)用意識(shí)，捉高物理思維的靈活性。同時(shí)耍讓學(xué)生用物理的眼光分析社會(huì)生活

8、和現(xiàn)實(shí)世界中豐富多彩的背景資料，引導(dǎo)他們用物理知識(shí)去搜索、處理信息，親身感受物理的應(yīng)用價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。二、開(kāi)展生動(dòng)活潑11有效的物理活動(dòng)物理教學(xué)是物理活動(dòng)的教學(xué)，教師要有效地組織物理教學(xué)活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，物理教學(xué)耍緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已冇的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣且富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，向?qū)W生提供充分從事物理活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程屮真正理解和掌握基木的物理知識(shí)與技能、物理思想和方法，獲得廣泛的物理活動(dòng)經(jīng)