每個孩子都是家庭的希望

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1、每個孩子都是家庭的希望在學(xué)校我們提到“差生”，不少人會有一種“朽木不可雕也”的感覺，對其嗤之以鼻。其實差生也有他自己的優(yōu)點，不能以偏蓋全，更不能對其全面否定。面對差生，我們不應(yīng)該鄙視他。差生也是有血有肉的人，他也有自尊，只不過有時他的自尊表現(xiàn)的不如好學(xué)生明顯，他的自尊較淡薄，但并不能認(rèn)為他們沒有自尊，將其完全抹殺。面對差生，我們不應(yīng)該討厭他。，差生也是有情有義的人，他也有情感，只不過有時他的情感表達不如好學(xué)生委婉、適度，甚至有時會刺傷他人，但不要認(rèn)為他不知深淺，將其完全拒于心靈門外。面對差生，我們不應(yīng)該一味批評。差生也有他的閃光點，只是暫時沒有表現(xiàn)出來，

2、不能讓人知道。但不要因此一錘子砸定他是反面典型，滔滔不絕進行批評教導(dǎo)。面對差生，我們不應(yīng)該放任自流。差生也渴望得到管理，只是對有些管教方式不滿而敢于反抗，或自制力差，僅有三分鐘熱情便很快就又我行我素。面對差生，我們首先要摒棄上述幾種錯誤的思想。要樹立差生有優(yōu)點、只要挖掘潛力必能轉(zhuǎn)差為優(yōu)。其次要在行動中落實以下幾個方面：第一，進行心靈溝通，找到學(xué)生“差”的思想根源?？梢越o他專門談心或一同進行室外活動進行聊天，態(tài)度一定要誠懇，無論從他感興趣的話題入手還是從他心理薄弱的環(huán)節(jié)單刀直入，一定讓他感到你是為他好，是想讓他脫離苦海。當(dāng)他把積壓在心頭的問題對你和盤托出時

3、，一面要認(rèn)真聽他的傾訴，同時一定要因勢利導(dǎo)幫助他走出思想的誤區(qū)，解開他心里的死疙瘩。第二，協(xié)助差生制定切實可行的計劃。既然已經(jīng)找到了差的根源，那就要克服這些壞毛病。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓。差生本身自我控制能力就差，更需要制度進行約束。計劃切忌過高或過低，過高達不到會打擊積極性，過低又起不到好的成效。所以計劃貴在“切實可行”第三，指導(dǎo)差生寫周反思。一周結(jié)束時對本周的所作所為進行反思，有那些地方做的到位，有什么地方未達到要求。下周如何解決存在的問題，對已經(jīng)改正的毛病一定保證不再重犯。對于未做到位的地方，要幫助他分析原因以及改進的措施。通過寫周反思把握學(xué)生的思

4、想動向。第四，及時對差生進行表揚、鼓勵。每個人都喜歡得到他人的賞識。當(dāng)學(xué)生有了一定進步，哪怕很微小的進步也要表揚，因為表揚能給人以激情，是使人奮進的催化劑。得到表揚會使學(xué)生有一種成就感，從而激發(fā)斗志再創(chuàng)佳績?！安钌边@個詞語應(yīng)該從我們的言語中消失，從我們的頭腦中徹底根除，應(yīng)改為學(xué)習(xí)成績暫時落后者。學(xué)生在不斷發(fā)展成長，不要盯住他暫時的落后，應(yīng)用辨證的眼光看學(xué)生，用愛心喚起他的覺醒，用言語激發(fā)他的斗志，用行動感化他的奮起。相信在我們素質(zhì)教育的今天，在我們師生共同努力下，再也聽不到“差生”這個詞，成績暫時落后的學(xué)生不再沮喪，不再彷徨，而是充滿信心地在陽光下茁壯

5、成長！我堅信，每個學(xué)生都有他的閃光點，只是有時作為教師的我們?nèi)鄙倜翡J的眼光。走近學(xué)生，接觸學(xué)生，我們便可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的優(yōu)點，而進一步挖掘這些優(yōu)點，我們或許就可以發(fā)現(xiàn)不少人才。俗話說：“親其師，才能信其道，愛其術(shù)”，揭示的正是和諧、信賴的師生關(guān)系所帶來的無窮的教育力量。只有教師愛學(xué)生，并且讓自己的學(xué)生體會到老師對他的關(guān)愛時，教師的教育才會有效果，才會獲得教育的成功。