每個孩子都是聰明的.doc

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1、學生都是聰明的——教育敘事麥浪小學胡昌虹二00六年十一月二十五日這天，學生們學習了圓面積的計算。下課時我給學生們布置了一道課外做業(yè)：“請同學們到操場上任意挑選一棵樹，求出它一米高處的橫截面積?！焙髞砦覚z查他們作業(yè)完成情況時發(fā)現(xiàn)：他們使用的方法各不相同，大部分學生使用的方法都很合理。有的用線繩測量樹的周長，再根據(jù)公式求出樹的橫截面積；有的用兩塊木板和直尺測量出樹的直經(jīng)，再根據(jù)公式計算出樹的橫截面積……。少數(shù)學生想出的方法雖然不太合理（把樹砍倒）但是他們畢竟還是動了腦筋，想出了辦法。這說明學生都是聰明的。還有一次，在學生學習了軸對稱圖形知識后，我給學生布置了一道作業(yè)題：“學校有幾塊黑板想

2、辦專欄，為了使專欄美觀，我想請同學們給專欄設計花邊，好嗎？看誰設計得最好?！闭n外活動時，同學們開始了他們的設計。當同學們把他們設計的花邊拿給我看，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，同學們個個都心靈手巧，設計出來的花邊都很好，各有特點……。由此說明，學生都是聰明的。由此，我想到：很多知識是不需要老師去“灌”的，應該放手讓學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)、理解、掌握、運用。這樣既培養(yǎng)了學生的自主學習、自主探究.動手操作的能力，又培養(yǎng)了學生的實踐能力和應用知識解決實際問題的能力。