怎樣運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)

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1、怎樣運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教學(xué)過程中的三個(gè)基木要素。止確的教學(xué)思想必然通過一定的教學(xué)方法體現(xiàn)岀來，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。中學(xué)物理教學(xué)方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是我們常說的“教學(xué)冇法、教無定法”。不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo)、從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)各種教學(xué)方法的特征，選擇i種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,綜合加以運(yùn)用。這是我們中學(xué)物理教師的一項(xiàng)基本功。一、優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)（一）止確的教學(xué)思想擇優(yōu)選擇教學(xué)方法，首先必須根據(jù)我國

2、現(xiàn)階段的教育方針，遵循教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，樹立正確的指導(dǎo)思想。1.重視德育，寓德育在物理教學(xué)之中在小學(xué)物理教學(xué)小，要充分挖掘教材屮的德育因素，發(fā)揮教材的德育功能，在傳授知識(shí)過程屮滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育，使智育和德育有機(jī)結(jié)合、使智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。2.開發(fā)智力，寓能力培養(yǎng)于傳授知識(shí)之中物理知識(shí)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，是十分重要的。在探索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過程屮，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。知識(shí)是開發(fā)智力的基礎(chǔ),智力的發(fā)展乂會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的掌握。通過物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的

3、觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、分析問題和解決問題的能力，把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。3.教學(xué)相長、突出學(xué)生的主體作用教師和學(xué)生是組成教學(xué)的兩個(gè)最基本的要素。正確認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位和作用及其相互關(guān)系，是選擇教學(xué)方法的理論依據(jù)。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下學(xué)牛的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參予教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)我國教學(xué)相長的優(yōu)良傳統(tǒng)。4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理的情景物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景屮感知和

4、思維，并H還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。（二）現(xiàn)實(shí)的客觀條件選擇教學(xué)方法還必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐呢愺w條件，進(jìn)行優(yōu)化選擇，達(dá)到主觀與客觀的統(tǒng)一，才能捉高教學(xué)的效率。1.教材內(nèi)容教學(xué)方法與教材內(nèi)容是相互制約、密切相關(guān)的。不同的教材內(nèi)容耍選用不同的教學(xué)方法，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有利于學(xué)生理解教材內(nèi)容。一般來說，本源性的知識(shí)采用觀察、實(shí)驗(yàn)、探索的方法，比較恰當(dāng)；而派生性的知識(shí)卻采用講授、討論、自學(xué)的方法較為適宜。2.學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)、智能水平、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)等，都是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。教師必須在教學(xué)實(shí)踐中，深入到學(xué)生

5、中去，調(diào)查研究學(xué)生的這些特點(diǎn)，掌握實(shí)際情況。只有知己知彼，方能冇的放矢、取得最佳的教學(xué)效果。3.教學(xué)設(shè)備學(xué)校的教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)施是選擇教學(xué)方法的物質(zhì)基礎(chǔ)，制約著教學(xué)方法的選擇與實(shí)施。教師必須充分利用學(xué)校現(xiàn)冇的設(shè)備，發(fā)揮它的作用；同時(shí)，還耍就地取材、因陋就簡(jiǎn)、□制教貝，為實(shí)施最佳教學(xué)方法創(chuàng)造條件。4.教師特長教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用是貫穿始終的。教師自身的特長和風(fēng)格，與優(yōu)選教學(xué)方法有著密切關(guān)系。有的教師擅長語言表達(dá)，有的教師善于實(shí)驗(yàn)操作，只有揚(yáng)長避短，選取有利于發(fā)揮自身特長的教學(xué)方法，才能真正地提高教學(xué)質(zhì)量。但是，也應(yīng)避免教學(xué)方法的單一化傾向，〒篇一律地運(yùn)用同一種方法。為此，教師要

6、在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，注意改善口己的索質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基木功的訓(xùn)練。5.教學(xué)時(shí)間一門課程的教學(xué)時(shí)數(shù)是由國家制定的教學(xué)計(jì)劃所決定的，而運(yùn)用不同的教學(xué)方法完成同一教學(xué)內(nèi)容所化的時(shí)間是不同的。例如，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，探索法就比講授法需要更多的時(shí)間。因此，即使其它條件具備，也需根據(jù)教學(xué)時(shí)間的因素，來選擇合適的教學(xué)方法。(%1)掌握各種教學(xué)方法的特點(diǎn)優(yōu)選教學(xué)方法的前提之一，是教師對(duì)各種教學(xué)方法的理解和掌握，全面地、深刻地了解各種教學(xué)方法的特點(diǎn)及其局限性。為此，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中廣泛運(yùn)用各種方法進(jìn)行教學(xué)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且還要努力學(xué)習(xí)教育科淫理論，提高自己的理論水平。只冇在實(shí)踐和理論的結(jié)合屮,逐

7、步掌握優(yōu)選教學(xué)方法和綜合運(yùn)用教學(xué)方法的基本功，逐步形成具有自身個(gè)性特色和藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)方法。二、各種教學(xué)方法簡(jiǎn)介(-)基本教學(xué)方法廣大物理教師和物理教學(xué)研究工作者，在長期的教學(xué)實(shí)踐和理論研究中，繼承了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)，吸取了國外先進(jìn)的成果，總結(jié)和創(chuàng)造了各種各樣的教學(xué)方法，推動(dòng)著物理教學(xué)改革不斷的深化。在眾多的教學(xué)方法屮,基本的教學(xué)方法有下列五種。1.觀察法在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生通過眼看、耳聞、鼻嗅、舌嘗、手摸，有目的地了解有關(guān)物理現(xiàn)象，然后通過思考，獲得止確結(jié)論。這種