會(huì)計(jì)人本教育與會(huì)計(jì)就業(yè)效應(yīng)探究

《會(huì)計(jì)人本教育與會(huì)計(jì)就業(yè)效應(yīng)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、會(huì)計(jì)人本教育與會(huì)計(jì)就業(yè)效應(yīng)探究［摘要］會(huì)計(jì)人本教育是一種以滿足會(huì)計(jì)人才需求為目的、以會(huì)計(jì)人的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的會(huì)計(jì)教育。文章力圖去探究會(huì)計(jì)人本教育與會(huì)計(jì)就業(yè)效應(yīng)的關(guān)系，解決會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，推行會(huì)計(jì)課程和教學(xué)方法的改進(jìn)，從而培養(yǎng)適應(yīng)會(huì)計(jì)環(huán)境變化的會(huì)計(jì)專業(yè)人才［關(guān)鍵詞］會(huì)計(jì)人；需求；人本教育；就業(yè)效應(yīng)EC［作者簡(jiǎn)介］唐振達(dá)廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)系副教授，高級(jí)會(huì)計(jì)師,廣西南寧530003［中圖分類號(hào)］F230［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1672-2728(2006)12-0053?06—、會(huì)計(jì)人需求：會(huì)計(jì)人培養(yǎng)的基本動(dòng)力(―

2、)會(huì)計(jì)人：從事會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)相關(guān)工作的人的雅號(hào)辭海裡沒有對(duì)“會(huì)計(jì)人”的釋義，自從財(cái)政部主辦的《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》雜志把從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和理論工作的人員統(tǒng)稱為“會(huì)計(jì)人”之後，這一稱謂逐漸為社會(huì)認(rèn)同，成為從事會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)相關(guān)工作的人的雅號(hào)。因此，本文所指的“會(huì)計(jì)人”是特指那些具有一定的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能、具有會(huì)計(jì)行為能力並獲得權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)同、即將參與會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)、能獨(dú)立或與他人協(xié)作實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的會(huì)計(jì)預(yù)備從業(yè)人員--會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生（二）會(huì)計(jì)人需求：共性和特殊性並存需求一般被定義為個(gè)體缺失或需要某事物的狀態(tài)。這個(gè)定義有兩層含義，一是個(gè)體缺少某事物的不足

3、之感；二是個(gè)體要求得到某事物的求足之心。人的一生從某種意義上來(lái)講就是不斷產(chǎn)生需求、滿足需求、再產(chǎn)生新需求的生命過程，正是需求構(gòu)成瞭人類行為的基本動(dòng)力。王開田教授在其《會(huì)計(jì)行為論》一書中提出瞭“會(huì)計(jì)人的需求”這個(gè)概念基於上述理論，我們認(rèn)為，會(huì)計(jì)人除瞭具有人類需求的共性之外，還應(yīng)具有以下四方面的特殊性:1?職業(yè)技術(shù)需求從事會(huì)計(jì)工作的人員要在專業(yè)素質(zhì)方面具備一定的知識(shí)和技能--即會(huì)計(jì)人必須擁有一定的會(huì)計(jì)技術(shù)知識(shí)、會(huì)計(jì)行為能力。為瞭勝任工作，會(huì)計(jì)人都有一個(gè)職業(yè)技術(shù)不斷提高、知識(shí)不斷更新的需求。由此，會(huì)計(jì)人需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)具備以技術(shù)

4、應(yīng)用能力為主的會(huì)計(jì)綜合職業(yè)能力，並在具備會(huì)計(jì)基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高自己的全面素質(zhì)。因此，會(huì)計(jì)人的職業(yè)技術(shù)需求滿足程度、水平高低將直接影響會(huì)計(jì)人其他需求的滿足程度2.職業(yè)環(huán)境需求職業(yè)環(huán)境是指工作人員從事某一職業(yè)所處的客觀環(huán)境。職業(yè)人是環(huán)境的產(chǎn)物，任何一個(gè)職業(yè)，其整體的職業(yè)環(huán)境決定瞭這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者整體素質(zhì)和具體作為，因此，就產(chǎn)生瞭會(huì)計(jì)人對(duì)一個(gè)良好的職業(yè)環(huán)境的需求。會(huì)計(jì)人所面臨的職業(yè)環(huán)境，包括會(huì)計(jì)主體內(nèi)部環(huán)境和存在於會(huì)計(jì)主體外的外部環(huán)境，一般包括企業(yè)規(guī)模、資本結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)設(shè)備、辦公設(shè)備、社會(huì)知名度、經(jīng)濟(jì)效益、福利待遇、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、

5、人員配備、管理當(dāng)局的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、業(yè)務(wù)分工和人際關(guān)系。因此，會(huì)計(jì)人一般會(huì)首先選擇規(guī)模大、效益佳、待遇好、人際關(guān)系和諧的企業(yè)作為自己服務(wù)的對(duì)象，如果某項(xiàng)不能滿足則退而求其次3?職業(yè)報(bào)酬需求職業(yè)報(bào)酬是指職業(yè)能給予任職者的各項(xiàng)利益，包括經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇、晉升機(jī)會(huì)等，職業(yè)報(bào)酬越高，職業(yè)聲望越高。會(huì)計(jì)人具有職業(yè)報(bào)酬需求是會(huì)計(jì)人最根本的需求。會(huì)計(jì)工作是一個(gè)謀生手段，在影響會(huì)計(jì)這項(xiàng)職業(yè)吸引力的所有因素中，報(bào)酬是最直接相關(guān)的一個(gè)因素。除瞭經(jīng)濟(jì)利益之外，它還包括會(huì)計(jì)人的職務(wù)、職稱的晉升，社會(huì)地位、名譽(yù)提高的需求以及其他精神獎(jiǎng)勵(lì)等需4.職業(yè)成就需

6、求工作不隻是一個(gè)謀生手段，也是人生經(jīng)歷的重要組成部分,它更能體現(xiàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人的人生評(píng)價(jià)和人格肯定。任何人從事任何一項(xiàng)職業(yè)，都會(huì)期望一種職業(yè)成就感。會(huì)計(jì)人也不例外，會(huì)計(jì)人也具有職業(yè)成就需求，即會(huì)計(jì)人在自己服務(wù)的單位做出成就的願(yuàn)望。職業(yè)成就感是會(huì)計(jì)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的手段和表現(xiàn)形式，也是獲得尊重、重視和重用的必要條件，同時(shí)還體現(xiàn)瞭會(huì)計(jì)人的責(zé)任感、良心等道德的要求二、會(huì)計(jì)人本教育：會(huì)計(jì)教育的發(fā)展方向作為滿足會(huì)計(jì)人職業(yè)技術(shù)需求的主要供給者--高等學(xué)校，應(yīng)該不斷關(guān)註會(huì)計(jì)教育的最新發(fā)展，用最前沿、最先進(jìn)的教育模式幫助會(huì)計(jì)人打好順利就業(yè)的基礎(chǔ)。

7、目前，人本教育在教育界成為備受關(guān)註的熱點(diǎn)，其先進(jìn)性和優(yōu)越性得到瞭教育界的推崇。會(huì)計(jì)教育也應(yīng)順應(yīng)這種潮流，不斷探索會(huì)計(jì)教育如何實(shí)現(xiàn)人本教育（一）會(huì)計(jì)人本教育內(nèi)涵人本教育就是確立以人為本的教育模式。這種教育著力使培養(yǎng)對(duì)象--會(huì)計(jì)人的潛能得到開發(fā)、能力得到提升、個(gè)性得到張揚(yáng)。這種教育強(qiáng)調(diào)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中師生是教學(xué)活動(dòng)中兩個(gè)辯證的主體，知識(shí)隻作為培養(yǎng)有健康人格和體魄的智慧人的載體，以知識(shí)為載體發(fā)展會(huì)計(jì)人能力和發(fā)掘其潛能，註重因材施教，關(guān)註會(huì)計(jì)人多樣性的個(gè)性發(fā)展，把會(huì)計(jì)人個(gè)性是否發(fā)展作為能否進(jìn)行良性思維運(yùn)動(dòng)的前提。因此，會(huì)計(jì)人本教育是

8、一種以滿足行政、事業(yè)、企業(yè)單位需求為目的，以會(huì)計(jì)人的實(shí)際能力培養(yǎng)為主的會(huì)計(jì)教育。較之傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育，會(huì)計(jì)人本教育更註重在會(huì)計(jì)教學(xué)中各種能力的綜合培養(yǎng)，更註重學(xué)生潛能的發(fā)掘，更能夠?yàn)闀?huì)計(jì)實(shí)際工作服務(wù)，更符合行政、事業(yè)、企業(yè)單位的需要，也更能提高會(huì)計(jì)教育的效率和效益（二）會(huì)計(jì)傳統(tǒng)教育存在的缺陷