資源描述：
《課程與教學論期末復習指導-甘肅廣播電視大學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課程與教學論期末復習指導“課程為教學論”課程是中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”公共事業(yè)管理（教育管理）等專業(yè)（本科）所使用的一門必修課程。一個學期開設，課內(nèi)學時72,4學分。課程與教學論是運川衿學、教育學、心理學等學科知識探討課程和教學相關領域的理論知識和實踐要義的學科。通過學習，可提升學習者刈課程與教學相關問題的理性認識，并運用這些認識指導自己的課程設計、開發(fā)實踐和教學實踐。課程考核采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式?？己丝偡譃?00分，平時形成性考核占總分的30%,期末終結(jié)性考核占總分的70%。全國在冊學生均須參加課程的兩種考核方式
2、。一、期末考試題型1.填空題按照填空題的要求，在每個空格屮準確填入相應的正確內(nèi)容。該題型主要考核大家對基本知識、原理的了解和識記程度。2.選擇題按照選擇題的耍求，從幾個備選答案屮選出一個正確答案，該題型同樣也是考核大家對基本知識、原理的了解和識記程度，少量的題需要大家在對教材基本原理的理解上做出判斷。3.簡答題著重考核人家對基木理論的理解的程度。該題型要求人家在熟讀教材的基礎上，理出基木理論問題的線索，做出簡要的回答。4.論述題著重考核大家對重大理論問題的理解和掌握的程度。該題型耍求大家在解答吋，不僅僅局限于教材上的內(nèi)容要點，而要聯(lián)系教材上的相關論據(jù)，綜合教
3、材的相關內(nèi)容，必要時聯(lián)系實際作完整的分析。5.實例分析著重考核大家對與實際密切相關的理論知識的掌握、應用程度。該題型要求大家在解答時，先從給出的實例出發(fā)，結(jié)合提問對案例反映的問題或揭示的事實作簡要回答，其次對與實例相關的理論知識進行闡述，再次結(jié)合所加理論分析實例，最后總結(jié)或提出建議。答案鼓勵大家理論聯(lián)系實際、有所創(chuàng)新。二、學習建議1.認真閱讀文字教材閱讀教材Z前，大家要根據(jù)各章開端的“學習提示”，明了本章應該把握的知識要點，并且對知識要點的“了解、理解、掌握應用”的學習要求層次有一清晰的把握；之后瀏覽“內(nèi)容提要”，了解木章內(nèi)容在全書中的地位、前后聯(lián)系。如有一
4、定的知識積累，大家述可以在閱讀教材Z前，先看看本章Z后“總結(jié)復習”中的“內(nèi)容小結(jié)”,對各知識點形成初步的感性認識；同時也可以看看之后的“思考與練習”，以便帶著問題閱讀教材。閱讀教材時，首先可通讀教材，找出感興趣的知識；其次根據(jù)“學習提示”的要求和課后的“思考與練習”，精讀耍求把握的各個知識點，理出其中的邏輯線索，勾畫相應的重點內(nèi)容。對“學習提示”中指出的本章應重點把握的內(nèi)容，大家要理出教材中的論點、論據(jù)以及相應的實際問題。必要時還可以做簡單的旁注以便區(qū)別重點概念、標注前后聯(lián)系；或者可以呈現(xiàn)一個簡單的思維構(gòu)圖以便FI后記憶。閱讀教材之示，結(jié)合各種助學資源（多媒
5、體教材和網(wǎng)絡資源）和作業(yè)手冊，再次鞏固木章知識，在學習下-?章期間，不時根據(jù)筆記、書上標注、教材后的“內(nèi)容小結(jié)”回顧本章知識。1.認真完成作業(yè)手冊通過平時認真完成形成性考核作業(yè)手冊中所規(guī)定的四次記分作業(yè)，達到以卜?冃的：精練所學知識；訓練H己概括、準確、邏輯地用文字表達的能力；訓練口己的分析、綜合、演繹等思維能力；熟悉答題思路。3?結(jié)合教學實踐體會、反思課程學習內(nèi)容課程與教學論的人部分理論知識部宜接指向?qū)嵺`，并且該教材結(jié)合當前我國基礎教冇課程改革的實踐做了許多闡述，這就要求大家在學習教材理論知識時，多結(jié)合自己的實踐感受，反思自己的教學思想和教學行為。在有可能
6、的條件下，口己結(jié)合所教課程做一些教學方法設計、教學組織形式設計及教學評價設計等。三、復習提要全書共分14章。第一章緒論，是對課程與教學論學科的簡要介紹。通過這種宏觀的介紹，旨在使人家對課程與教學論學科形成一個初步的整體的認識。笫一章的重點是課程和教學概念的界定以及課程與教學論的研究方法。同學們應從不同層面和角度來理解課程，按不同層面，將課程理解為：理想課程、文件課程、理解課程、實施課程和經(jīng)驗課程。按不同角度，將其理解為：課程是學科（內(nèi)容）、教材，課程是經(jīng)驗，課程是目標，課程是計劃。同時人家應當透過對不同層面、角度的教學的理解，將教學理解為廣義的…切有目的的學
7、習活動和狹義的學校內(nèi)的引導學生學習的活動。在理解課程、教學概念的基礎上，知道應該如何認識這兩者之間（即課程與教學之間）的關系。此外,還應了解課程與教學論的四種研究方法——調(diào)查研究法、觀察研究、實驗研究、人種學研究。對于課程與教學論的七個研究對象,人家也可以了解一下。第二章課程與教學的基礎,意在探討課程與教學的思想來源,分析該學科的理論基礎。該章是全書課程為教學兩大板塊內(nèi)容的基礎。一、二章可以說是全書的第一部分，簡介學科性質(zhì)和理論基礎。本章學習的重點內(nèi)容是理解哲學、心理學、社會學理論對課程與教學思想的影響。大家在分析心理學對課程與教學的影響時，要把握住學習觀和
8、學牛觀兩個維度；分析哲學對課程與教學論的影響時，要從
