課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

《課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)“課程與教學(xué)論”課程是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”公共事業(yè)管理（教冇管理）專業(yè)（木科）的一門必修課程。于木專業(yè)的第二學(xué)期開設(shè)，課內(nèi)72學(xué)時，4學(xué)分。課程少教學(xué)論是運用哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識探討課程和教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的理論知識和實踐要義的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們可提升對課程與教學(xué)和關(guān)總是的理性認識，并用這些認識指導(dǎo)白己的課程設(shè)計、開發(fā)實踐和教學(xué)實踐。課程考核采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式?？己丝偡譃?（）（）分，平時形成性考核點總分的30%；期末

2、終結(jié)性考核占?總分的70%o全國在職學(xué)生均參加課程的兩種考核方式。一、期末考試題型1.填空題按照填空題的要求，在每個空格中準確填入相應(yīng)的止確內(nèi)容。該題型主要考核大家對基本知識、原理的了解和識記程度。2.選擇題按照選擇題的要求，從兒個備選答案中選出一個正確答案，該題型同樣也是考核人家對基木知識、原理的了解和識記程度，少量的題需要人家在對教材基木原理的理解上做了判斷。3.簡答題著重考核大家對基本理論的理解的程度。該題型要求大家在熟讀教材的基礎(chǔ)上,理出基本理論問題的線索，做出簡要的回答。4.論述題著重考核大家對重大理論問題的理解

3、和掌握的程度。該題型要求大家在解答時，不僅僅局限于教材上的內(nèi)容耍點，而耍聯(lián)系教材上的和關(guān)論據(jù)，綜合教材的相關(guān)內(nèi)容，必耍時聯(lián)系實際做出完整的分析。5.實例分析著重考核人家對與實際密切相關(guān)的理論知識的掌握、應(yīng)用程度。該題型要求人家在解答時,先從給出的實例出發(fā)，結(jié)合提問對案例反映的總是或揭示的事實作簡要回答，其次對與實例相關(guān)的理論知識進行闡述，再次結(jié)合所屬理論分析實例，最后總結(jié)或提出建議。答案鼓勵大家理論聯(lián)系實際、有所創(chuàng)新。二、學(xué)習(xí)建議1.認真閱讀文字教材閱讀教材Z前，大家要根據(jù)各章開端的“學(xué)習(xí)提示”，明了木章應(yīng)該把握的知識要點

4、，并且對知識耍點的“了解、理解、掌握應(yīng)用”的學(xué)習(xí)層次有一清晰的把握；Z后瀏覽“內(nèi)容提要”,了解本章內(nèi)容在全書中的地位、前后聯(lián)系。如有一定的知識積累，大家還可以在閱讀教材之前，先看看本章之后“總結(jié)復(fù)習(xí)”屮的“內(nèi)容小結(jié)”，對各知識點形成初步的感性認識；同吋也可以看看之后的“思考與練習(xí)”，以便帶著問題閱讀教材。閱讀教材時，首先可通讀教材，找出感興趣的知識；其次根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”的要求和課后的“思考與練習(xí)”，楷讀要求把握的各個知識點，理出其中的邏輯線索，勾畫相應(yīng)的重點內(nèi)容。對“學(xué)習(xí)提示”中指出的本章應(yīng)重點把握的內(nèi)容，大家要理出教材中

5、的論點、論據(jù)以及相應(yīng)的實際問題。必要時還可以做簡音的思維構(gòu)圖以便1-1后記憶。閱讀教材Z后，結(jié)合各種助學(xué)資源（多媒體教材和網(wǎng)絡(luò)資源）和“形成性考核冊”，再次鞏固本章知識，在學(xué)習(xí)下一章期間，不時根據(jù)筆記、書上標注、教材后的“內(nèi)容小結(jié)”冋顧本章知識。1.認真完成“形成性考核冊”通過平時認真完成“形成性考核冊”中所規(guī)定的四次記分作業(yè)，達到以下口的：精練所學(xué)知識；訓(xùn)練自己概括、準確、邏輯地用文字表達的能力；訓(xùn)練口己的分析、綜合、演繹等思維能力；熟悉答題思路。2.結(jié)合教學(xué)實踐體會、反思課程學(xué)習(xí)內(nèi)容課程少教學(xué)論的大部分理論知識都直接指

6、向?qū)嵺`，并］L該教材結(jié)合當前我國棊礎(chǔ)課程改革的實踐做了許多闡述，這就要求大家在學(xué)習(xí)教材理論知識時，多結(jié)合自己的實踐感受，反思自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為。在有可能的條件F,自己結(jié)合所教課程做一些教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)組織形式設(shè)計及教學(xué)評價設(shè)計等。三、復(fù)習(xí)提要全書共分14章。第一章緒論，是對課程與教學(xué)論學(xué)科的簡要介紹。通過這種宏觀的介紹，旨在使大家對課程與教學(xué)論學(xué)科形成一個初步的整體的認識。第一章的重點是課程和教學(xué)概念的界定以及課程與教學(xué)論的研究方法。同學(xué)們應(yīng)從不同層而和角度來理解課程，按不同層面，將課程理解為：理想課程、文件課程、

7、理解課程、實施課程和經(jīng)驗課程。按不同角度，將其理解為：課程是學(xué)科（內(nèi)容）、教材，課程是經(jīng)驗，課程是目標，課程是計劃。同時大家應(yīng)當透過對不同層而、角度的教學(xué)的理解，將教學(xué)理解為廣義的一切有H的的學(xué)習(xí)活動和狹義的學(xué)校內(nèi)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動。在理解課程、教學(xué)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)應(yīng)該如何認識這兩者Z間（即課程與教學(xué)Z間）的關(guān)系。此外，還應(yīng)了解課程與教學(xué)論的四種研究方法——調(diào)查研究法、觀察研究、實驗研究、人種學(xué)研究。對于課程與教學(xué)論的七個研究對象，大家也可以了解一下。第二章課程與教學(xué)的理論基礎(chǔ)，意在探討課程與教學(xué)的思想來源，分析該學(xué)科

8、的理論基礎(chǔ)。該章是全書課程少教學(xué)兩大板塊內(nèi)容的基礎(chǔ)。一、二章可以說是全書的第一部分，簡介學(xué)科性質(zhì)和理論基礎(chǔ)。本章學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容是理解哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)理論對課程與教學(xué)思想的影響。人家在分析心理學(xué)對課程與教學(xué)的影響時，要把握住學(xué)習(xí)觀和學(xué)牛:觀兩個維度；分析哲學(xué)對課程與教學(xué)論的影響時，要從教育目的、價值觀