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《樂于探究有效學(xué)習(xí)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、樂于探究有效學(xué)習(xí)【摘要】探究性學(xué)習(xí)有利于引導(dǎo)學(xué)生積極鉆研思考，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)習(xí)方式改革的精神，探究性學(xué)習(xí)需要運(yùn)用一定的教學(xué)策略，教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；探究學(xué)習(xí)；冇效性【中圖分類號】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號12095-3089(2013)20-0-01《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“語文教學(xué)應(yīng)積極侶導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因而小學(xué)語文教學(xué)屮要引導(dǎo)學(xué)生卞動探究學(xué)習(xí)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主
2、學(xué)習(xí)和合作討論為基礎(chǔ)，以教材為基木探究內(nèi)容，以學(xué)生認(rèn)知世界和生活實(shí)際為參照藍(lán)本，為學(xué)生提供充分口山表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取較大容量的真正理性的有效知識，同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識利用好奇心，引發(fā)探究意識著名心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的
3、支配，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件?！睈垡蛩固挂舱f過“興趣是最好的老師?！币箤W(xué)生具有探究意識，首先要激發(fā)他們的探究興趣。小學(xué)牛對大自然的?切知識都感到新奇，求知欲非常強(qiáng)。利用這個特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多提問題。教學(xué)《唯一的聽眾》，在優(yōu)美的樂曲《月光奏鳴曲》伴奏下，教師激情導(dǎo)入：你們聽，多么優(yōu)美的旋律，多么嫻熟的彈奏技巧?。≡诿看窝葑嗟臅r候，作者都會念念不忘一個人，一個他心存感激的人一一就是他練琴時的“唯一的聽眾”?？吹搅祟}目你想到了哪些問題？學(xué)生討論很熱烈，問題可以歸結(jié)為1、這是一位怎樣的聽眾？2、為什么是唯一的聽眾？3、這個聽
4、眾為什么使我難忘？學(xué)生帶著自己的問題討論探究，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。通過教師的恰當(dāng)引導(dǎo)以及學(xué)生的自讀自悟、合作探究學(xué)習(xí)，應(yīng)該可以充分感受到課文所贊揚(yáng)的老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的羌徳,體會到作者對徳高果重老教授的敬佩、感激之情的。增強(qiáng)探究意識來口于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，才會去探究解決問題。二、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的情境陶行知先生曾說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)?！比绻處煵幌敕皆O(shè)法讓學(xué)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于
5、傳播知識，這些知識不但學(xué)生沒有接受，反而會訃學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，學(xué)習(xí)就成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此，教學(xué)中我們要努力為學(xué)生營造良好的探究氛圍,讓學(xué)生置身于一種探究問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)?！墩蔡煊印芬晃牡慕虒W(xué)中，為體會詹天佑的愛國與杰出，可引導(dǎo)學(xué)生思考詹天佑在修筑鐵路的過程中，都遇到哪些困難，是怎樣克服的？學(xué)生選取自己喜歡的內(nèi)容小組合作探究，學(xué)生在小組內(nèi)充分討論交流，畫出開鑿隧道的簡易圖，演示講解“人”字形線路，這樣對課文理解就較為深刻，學(xué)習(xí)積極性高。.三、在實(shí)踐活動中探究傳統(tǒng)的語文教學(xué)過多地注重讀、背，學(xué)生長期處
6、于被動接受的狀態(tài)，學(xué)習(xí)不僅沒有主動性，更沒有了創(chuàng)新性，學(xué)生享受不到學(xué)習(xí)的樂趣。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)牛的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不應(yīng)刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。因此,在語文教學(xué)中，我們應(yīng)更多地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計各種語文實(shí)踐活動，如表演、朗誦、辯論、編演課本劇、研讀交流等，使學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，體會語文的深刻內(nèi)涵。四、充分調(diào)動各種評價手段，激活課堂氛圍提高閱讀教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)評價非常重耍，運(yùn)用得好，可以促進(jìn)和改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，提高閱讀教學(xué)效率;反Z則影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
7、，降低課堂閱讀教學(xué)的實(shí)效。新課程強(qiáng)調(diào)尊重賞識，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)教師要相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ΓＷo(hù)學(xué)生的自尊心，要尊重學(xué)生的人格，要給學(xué)生創(chuàng)造i種寬松自由的成長氛圍。從教師這個角度來講，可以用熱情的語言進(jìn)行贊美、激勵，也可以用眼神進(jìn)行鼓勵，還可以用動作（如鼓掌）表示贊賞。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如「'你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！”“你有自己獨(dú)特想法，真了不起！”“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”諸如此類的評價，不但承認(rèn)
8、了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。除了教師的直接評價外，還應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自我評價和同學(xué)、學(xué)習(xí)小組間的相互評價。五、教師要指導(dǎo)學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)反思學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)
