初中化學解題中的轉化策略

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1、初中化學解題中的轉化策略黑龍江省大慶市笫四十七中學張春梅轉化，就是當我們面對一個復雜、繁瑣或陌生的化學問題時，可以借助某種轉換，使其變化為已經(jīng)解決過或易于解決的問題的一種新情境，以達到巧解、速解的目的。現(xiàn)舉例說明如下。由陌生轉化為熟知例1:專用倉庫，耍求控制庫內空氣中氧氣的含量，需要對庫內氣體取樣檢驗?，F(xiàn)有町選用的實驗用品如下：橡皮管、集氣瓶、玻璃片、盛滿水的水槽、燒杯和漏斗。你怎樣用最簡單的方法取出庫內氣體的樣品（用簡單文字加以敘述）。分析：這是一道實際應用題，所設計的情景在教學過程中未曾涉及到。這就要求學生冷靜思考、挖掘材料中有價值的信息——收集一瓶庫內氣體。由此，首先

2、可聯(lián)想到收集氣體的方法有：排空氣法、排水法中，進而遷移到內庫內氣體的收集，于是問題由生到熟。因庫內氣體（主耍為空氣）與空氣的密度相接近，故不能用排空氣法。結論很快得出：取一集氣瓶，裝滿水，蓋好玻璃片，拿進倉庫,將水倒盡，再蓋好玻璃片，拿出倉庫外，即可收集到一瓶庫內氣體。啟示：在解題過程中，當接觸到一個難以解決的陌生問題時，思維不應停留在原問題上，應善于運用類比、遷移等手段，把問題化生為熟、變繁為簡，從中發(fā)現(xiàn)解題的途徑。由局部轉化為整體在一氧化碳和二氧化碳的混合氣體中，氧元素的質量分數(shù)為64%。將該混合氣體5克足量的灼熱的氧化銅，充分反應后，氣體再全部通入足量的澄清石灰水中，

3、得到的口色沉淀的質量是（）A、5克B、10克C、15克D、20克分析：木題涉及的反應關系復雜，按局部計算，順次求解，勢必“小題大做”。相反，若轉化為整體狀態(tài)進行計算，則十分簡捷。分析整個反應過程，不難發(fā)現(xiàn)反應前后碳元素質量守恒。若設得到的口色沉淀碳酸鈣的質量為x,貝嘰5x（l-64%）=xx（C/CaCO3）xlOO%,解得x=15克，答案選C。啟示：一個稍復雜的化學問題中，往往是幾個小問題的組合。若將這些小問題孤立起來，逐個分析解決，可能耗時費力，且易出錯誤。因此，解具體題目時,可將所求問題轉化為某一整體狀態(tài)進行研究，通過對整體問題的解決達到速解局部問題的目的。由一般轉化

4、特殊例3：把含有某一種氯化物雜質的氯化亞鐵12.7克溶于水后，與足量的硝酸銀溶液反應，生成沉淀27克，則該氯化亞鐵中含冇的雜質可能是（）A、氯化鈉B、氯化鎂C、氯化鈣D、氯化鋅分析：此題若同時考慮氯化亞恢和朵質，則既難又繁。若從特殊情況入手，把12.7克氯化物全部看作氯化亞鐵，即可求出生成的氯化銀沉淀為28.7克。因題中27<28.7,則原混合物屮必含冇一種氯元素的質量分數(shù)比氯化亞鐵小的物質，無需計算，通過比較即可選D。啟示：一般性寓于特殊性Z中。有一些化學問題若在一般情況下考慮，則顯得很繁雜。若回到特殊情形屮對問題進行審視，常可獲得對一般性問題冇啟發(fā)作用的重要信息，從而縮

5、短思考的過程，加快解題的節(jié)奏。由正而轉化為側而例4：在硫酸亞鐵和硫酸鐵的混合物屮，硫元素的質量分數(shù)為n%,則鐵元素的質量分數(shù)為。分析：本題的正而問題是求鐵元素的質量分數(shù)，但硫酸亞鐵和硫酸鐵組成的混合物屮，鐵元素和硫元素Z間沒冇某種直接的聯(lián)系，因而從S%直接求Fe%有一定難度。分析兩者組成，不難發(fā)現(xiàn)硫與氧的原子個數(shù)比為1：4,其質量又總是1：2,從而可轉化成先求出0%=2xS%=2n%,故Fe%=1—n%—2n%=1—3n%o啟示：所求正而問題與側而問題z間往往存在著某種內在的聯(lián)系。當從正面解決問題陷入僵局時，可以將思路傳向求側而問題，通過突破側而問題，進而順利解決正而問題。

6、由正向轉化為反向例5：有一在空氣中暴露過的氫氧化鉀固體，經(jīng)分析知其中含水7.62%、碳酸鉀2.38%、氫氧化鉀90%。若將此樣品w克加入到98克20%的稀硫酸里。過量的酸再用20克10%的氫氧化鉀溶液小和，則蒸發(fā)屮和后的溶液可得固體多少克？分析：此題若從正向推算，則難度較大；若從產(chǎn)物去分析、逆向思考，則很快找到解題的突破品。因蒸發(fā)溶液后所得固體為硫酸鉀。硫酸鉀屮的硫酸根全部來口稀硫酸，故可得如卜?關系式硫酸鉀?硫酸，據(jù)此使能算出硫酸鉀固體的質量為34.8克。啟示：當問題從正向入手較為困難或出現(xiàn)一些邏輯上的障礙時，可采用“正難則反”的策略，將問題轉化為其對應面的問題來考慮。通

7、過“反向”思“止向”,常會絕徑逢生、柳喑花明。由隱含轉化為明朗例6：高溫卜'用足量一氧化碳還原m克金屈氧化物M2O3,得到n克金屈M,則M的相對原子質量可表示為o分析：此題若直接用題中所給的字母數(shù)據(jù)進行計算，極易岀錯，事倍而功半。若先以特例來代替，化隱為顯，然后用得到的結論去檢驗各選項，則節(jié)時省力，既快又準。不妨令M2O3為Fe2O3,m=160克，貝ljn=112克,將m=160克，n=112克代入各選項中檢驗，只有B符合題意。啟示：有些化學題題意含蓄、目標隱晦，這時若能從特例入手，確定出隱含著的“目標”，則能使