創(chuàng)建有效計(jì)算機(jī)課堂策略

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1、創(chuàng)建有效計(jì)算機(jī)課堂策略中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1007-0745(2011)11-0092-01摘要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)差一些，如何提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課的有效性，本文從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手結(jié)合案例進(jìn)行瞭探索關(guān)鍵詞：有效課堂學(xué)習(xí)興趣有效課堂指學(xué)生在課堂中有實(shí)在的收獲，表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，從不能到能的升華。學(xué)習(xí)效果不僅體現(xiàn)在成績(jī)上，更體現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是達(dá)到有效課堂的前提，一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，能灌註全部精力，對(duì)知識(shí)的掌握可以事半功

2、倍一、結(jié)合學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要把專業(yè)知識(shí)融合到計(jì)算機(jī)教學(xué)中,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用的工具。比如對(duì)於汽修專業(yè)的學(xué)生講授Powerpoint時(shí)，可從汽車營(yíng)銷的角度來進(jìn)行制作幻燈片的學(xué)習(xí)。采用案例教學(xué)的方法，把幻燈片的操作方法包含在整個(gè)汽車營(yíng)銷案例中，使學(xué)生感到學(xué)有所用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性二、通過學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)有它自身的特點(diǎn)，比如程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)瞭一種語言，再學(xué)其它語言就會(huì)觸類旁通。應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)也是如此。根據(jù)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拿出一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問通

3、過師生探討總結(jié)得到解決，更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。自學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本身就是一種探索的過程三、通過競(jìng)爭(zhēng)比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的方法?？筛鶕?jù)計(jì)算機(jī)課的特點(diǎn)組織網(wǎng)站設(shè)計(jì)比賽、漢字錄入比賽以及計(jì)算機(jī)組網(wǎng)、拆裝比賽。運(yùn)用競(jìng)賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的"潛能”,最大限度地調(diào)動(dòng)瞭學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性四、通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多□it]個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師可以把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)組合成任務(wù)，

4、學(xué)生在完成任務(wù)後會(huì)有一定的成就感。比如每逢中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的電子板報(bào)設(shè)計(jì)，通過任務(wù)的學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化技五、與其他課程相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣計(jì)算機(jī)終歸是一種工具，在學(xué)習(xí)它的時(shí)候，可以和其它課程結(jié)合起來，比如如語文課上教師佈置瞭搜集清明節(jié)的資料，我們就可以在上計(jì)算機(jī)課時(shí)進(jìn)行配合，同時(shí)把進(jìn)行資料搜索的技巧也告訴學(xué)生，使學(xué)生既學(xué)到瞭計(jì)算機(jī)操作的技能又進(jìn)行瞭知識(shí)的學(xué)習(xí)，一舉兩得六、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣每個(gè)學(xué)生的程度是不一樣的，要做到"因材施教”。教師多和學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的進(jìn)度和實(shí)際能力，為學(xué)生制定可行的目標(biāo),讓學(xué)生覺得通過自己的努

5、力，能夠?qū)崿F(xiàn)。同時(shí)，也使學(xué)生覺得自己的學(xué)習(xí)是受人關(guān)註的，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生無窮的動(dòng)力。這對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生顯的尤為重要，可以喚醒學(xué)生埋藏在心底的上進(jìn)心總而言之，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師在其中起著舉足輕重的作用，教師要進(jìn)行持續(xù)的反思與探究。有效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造精神；也需要教師具有經(jīng)驗(yàn)意識(shí)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，形成自己的實(shí)踐智慧。