健康教育互動在肺結(jié)核患者治療中的作用

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1、健康教育互動在肺結(jié)核患者治療中的作用健康教育互動在肺結(jié)核患者治療中的作用摘要：目的：通過健康教育互動，使患者對肺結(jié)核相關知識有更多的了解，提高健康教育質(zhì)量，降低肺結(jié)核復發(fā)率。方法:改變了原來習慣采用的宣教模式，變統(tǒng)一的健康教育為針對性的健康教育,變填鴨式被動接收為指導和參與互動相結(jié)合的方法，開展針對性、多樣性、個性化的健康教育。結(jié)果:使不同需求的病人在健康宣傳屮建立良好的遵醫(yī)行為，掌握自我護理技巧，提高治愈率，起到事半功倍的作用。關鍵詞：肺結(jié)核;健康教育互動;作用【中圖分類號】R426【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783(2012)0

2、2-0041-02肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的以呼吸道傳染為主耍傳播途徑的慢性傳染病，可侵及許多臟器，以肺部受累形成肺結(jié)核最為常見,排菌患者為其重要的傳染源。因其傳染性強，患病率高，且隨著人們生活水平及質(zhì)量的提高，更加關注自己的健康,患者及家屬均有學習疾病相關知識的迫切愿望，護理人員應及時給予針對性的健康教育,提高患者對治療的依從性和自我保健能力，防止疾病的傳播，從而提高結(jié)核病的發(fā)現(xiàn)率和治愈率，最終達到控制結(jié)核病的目的。我科對2010年1月至12月165例肺結(jié)核住院患者進行互動式健康教育，使不同需求的病人在健康宣傳屮收到了滿意的效果，現(xiàn)報告如下：1

3、資料2010年1-12月在我院感染疾病科住院的肺結(jié)核患者165例，男113例，女52例，年齡16?78歲，平均45.3歲。文化程度：大專以上有14例，中學42例，小學38例，文肓19例?；颊呔鼙磉_自己的感受并愿意合作，對疾病相關知識表現(xiàn)很需耍。2方法2.1對護士的要求:健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為生活方式,消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量LUo肺結(jié)核病人是一個特殊的群體，多數(shù)病人存在悲觀、恐懼情緒，護士要耐心、誠懇地對待病人，對病人的康復要有責任感；要不

4、斷更新知識，具備社會學、心理學、倫理學等相關學科知識，掌握健康教育必備的技能和技巧；要有敏銳的洞察力，了解患者的心理、社會、家庭狀況，有的放矢，因人而異地向患者及家屬傳授疾病相關知識，滿足患者的健康需求。2.2護士對病人健康需求的評估:評估是實施有效健康教育的前提條件。結(jié)核病人因家庭、社會和心理因素的影響，極易產(chǎn)生消極自悲的心理，因此，患者入院后護士應親切、詳細地給予入院指導，消除病人的緊張情緒。通過觀察、交談、體檢、查閱病歷等方法，對病人的身體、心理、社會、文化等進行評估，根據(jù)病人、病情、治療手段評估病人對健康教育方面的需求，給予積極解決，取

5、得病人充分信任。如初發(fā)者有恐懼感，疾病相關知識缺乏，對健康教育需求范圍廣；復發(fā)者尤其是反復發(fā)作的病人，對治療喪失信心，對健康教育的需求主要是紗物的副作用、檢查結(jié)果的指導、如何配合治療和護理等方面。2.3病人對健康需求的自我評估:不同的年齡、性別、文化層次、經(jīng)濟狀況、心理狀態(tài)及疾病的不同階段，對宣教需求也不一致：有的想了解疾病的基木知識、飲食、活動；有的是想了解疾病的檢查和治療、藥物副作用、出院后健康指導；還有的想了解當前國內(nèi)、外治療的新技術，新療法等等。因此，健康宣教的方式和內(nèi)容必須因人而異，給予針對性的健康教育。2.4健康宣教模式的探討:在臨

6、床工作中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大部分肺結(jié)核治療失敗都是因為治療管理和健康教育不到位造成的：2］。多年來，我們對病人采用傳統(tǒng)的宣教模式，效果不盡如人意。近年來，我們進行認真地分析、探討，認為有必要在觀念上更新，由責任護士根據(jù)病人知識的薄弱點及不同需求進行針對性的宣教。2.4.1分層次有側(cè)重地進行教育:根據(jù)病人具體情況決定宣教內(nèi)容的多少、連貫順序和側(cè)重點，如：文化水平較高，理解力強的,則側(cè)重深入講解；對文化水平較低、記憶力差的，重點是讓其掌握宣教的一般內(nèi)容，播放介紹結(jié)核病防治健康片，可分多次重復講解同一內(nèi)容，并讓病人練習，以強化鞏固記憶。2.4.2健康教育與

7、臨床實踐和結(jié)合:充分利用查房和處置時間主動與患者溝通，了解其病情變化和心理需求，耐心解釋和健康指導。當巡視病房、護理和治療時穿插健康教育，如輸液時告知所用紗物的名稱、治療作用以及可能出現(xiàn)的不良反應，注意事項等。這樣，在實踐中就為病人提供了大量有關疾病、檢查、治療和自護技能的知識。2.4.3循環(huán)教育過程:即教育、評估、反饋、再教育的循環(huán)教育過程，定期向病人提問已講解的內(nèi)容并相互討論，評估病人對知識的了解程度，加深他們對教育內(nèi)容的認識與理解，鼓勵其提出問題并予解答或練習，方法正確者及吋表揚，錯誤者及吋糾正并重復示教，如此反復指導練習，直到完全正確為

8、止，通過循環(huán)教育過程的訓練，病人可以完全掌握教育內(nèi)容，不斷完善病人的健康教育。2.5重視健康宣教中的難點:肺結(jié)核是一種慢性傳染病，其病程長，服藥時間長