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1、探析音樂在舞蹈教學中的作用【摘要】舞蹈是融音樂、舞蹈、于一體的一項具冇健身、競技、文化娛樂等功能的項目。音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是藝術與完美結合的運動。本文從舞蹈的概述入手，闡述了音斥對舞蹈靈感的誘發(fā)、對舞蹈動作的提示、誘導、記憶和輔助等功能，概括了音樂在舞蹈教學中選用的原則?！娟P鍵詞】音樂；舞蹈；教學音樂和舞蹈的關系，自古以來就是緊密相關的。有人說，舞蹈與音樂可謂是姊妹藝術。旨在指出舞蹈與音樂Z間相輔相成的重要關系。在舞蹈教學中，教師和學生都離不開好的音樂，好的音樂給予他們身體律動的靈感，讓他們在舞蹈
2、動作中產生情緒的起伏，更加深刻的理解舞蹈動作所要傳遞的重要意義。本文將從音樂在舞蹈屮的重要作用出發(fā)進行探討，進而指出在舞蹈教學中選用音樂的一些原則。一、舞蹈中音樂的作用舞蹈和音樂可謂是完美結合的藝術。舞蹈作品往往就是需要借助音樂伴奏，傳遞舞蹈情緒，因此舞蹈的無聲藝術和音樂的有聲藝術之間存在的奇妙的聯(lián)系，兩者的結合能夠同時給觀眾帶來視覺和聽覺上雙重的感覺享受。具體而言，本文認為音樂在舞蹈作品中的作用可以體現(xiàn)在如下三個方Ihi：（一）音樂能激發(fā)舞蹈者的情緒從人體的神經刺激角度而言，音樂作品能夠直接作用于舞
3、蹈者的中樞神經系統(tǒng)，通過刺激中樞神經系統(tǒng)，舞蹈者會表現(xiàn)出較高的興奮度，身休也會更加靈活和協(xié)調，處于一種有節(jié)奏型的身體機能律動狀態(tài)。因此，音樂作品是能夠幫助舞蹈者進行情緒調動的，也能夠通過音樂的切換來切換舞蹈者的情緒狀態(tài)，從而能夠及時適應不同的舞蹈風格。具體而言，在迪斯科這種舞蹈中，山于音樂作品的節(jié)奏性極強，這種強烈明快的跳躍性節(jié)奏，容易使人有起舞的欲望，從而使舞蹈者的動作體現(xiàn)出豐富的韻律感和節(jié)奏感［1］。(-)音樂能誘發(fā)舞者的靈感對于舞蹈者而言，動作木身的意義是可以有很多種理解方式的，而在特定的音樂作
4、品的伴奏中，舞蹈者往往會對動作的理解產生自己的領悟，迸發(fā)出領悟層面的靈感。所以，舞蹈是“形動于外而精于內”的表情藝術,英舞種的音樂不同，所表達的舞蹈意境也就各不相同。舉例而言，拉丁舞屮的伴奏往往是倫巴音樂，這種音樂給人以纏綿、浪漫、抒情的感覺，會讓人聯(lián)想到激情的愛；恰恰舞的伴奏咅樂則往往是歡快的曲調，整體給人以歡快詼諧的感覺，充滿活力；桑巴舞音樂歡快、熱烈，帶有濃郁的巴西民族風格；斗牛舞音樂則是西班牙風格的進行曲，舞蹈表現(xiàn)出男子漢的英武和豪邁昂揚的氣概?？梢哉f不同的音樂搭配不同的舞蹈，也可以說是不同的
5、舞蹈，以其舞蹈情緒為出發(fā)選擇了不同的音樂種類，舞者在音樂屮暢游想象，任憑自己的理解與感悟，舞動身軀，是極為美好的藝術表達。(三)音樂能加強舞者對舞蹈動作的記憶書本文字不易于記憶，但是歌曲中的歌詞相比之下就更容易記，同樣的，舞蹈動作可能變化多樣不易于記憶，但足搭配対應的音樂節(jié)奏，就更易于記憶。對于舞者而言，在學習舞蹈的時候,如果能夠結合音樂節(jié)奏來記憶舞蹈動作，那么在練習環(huán)節(jié)伴隨著音樂節(jié)奏的響起，舞蹈動作也會更加易于復原。之所以音樂作甜能夠幫助舞者更好地記憶舞蹈動作，是因為音樂的旋律與舞蹈的動作能夠在人的
6、大腦皮層中搭建一定的對應關系。當舞者伴隨音斥起舞時，就能夠通過音樂節(jié)奏的提醒而聯(lián)想起對應的舞蹈動作⑵。二、舞蹈教學中咅樂的選用原則在舞蹈教學的進程中，對于音樂的選擇并不能隨便，不僅要考慮到舞蹈作品設計的意義，還應當結合音樂作品的律動節(jié)奏感特征，只有良好地把握音斥與舞蹈的關系，選擇正確的音樂作品，才能夠對舞蹈教學起到錦上添花的作用［3］。本文認為在舞蹈教學中選用音樂作品，應當遵循如下幾項原則：首先，在選用舞蹈配樂的時候，應當保證所選用的音樂作詁的風格與舞蹈動作的風格是一致的，能夠促使舞蹈學習者在音樂與舞
7、蹈動作之間產生多種形象聯(lián)系，能夠促進學習者對于舞蹈動作的記憶，并能夠在學習的進程中投過音樂更加充分地理解舞蹈作品的內涵。其次，為了保證舞蹈動作與咅樂作品的“一致性”，在為舞蹈作品選用音樂的時候，應當確保音樂的節(jié)奏與舞蹈動作的節(jié)奏是協(xié)調一致的。音樂作品講究節(jié)拍，舞蹈動作同樣也存在節(jié)拍節(jié)奏的律感，因此二者如果能夠達成協(xié)調一致，那么就能夠形成很好地藝術協(xié)調性美感。女口，狐步舞就應選擇4/4拍的音樂，基本節(jié)奏是慢一快快；維也納華爾茲舞則應選擇3/4拍的音樂，基本節(jié)奏足蓬一嚓一嚓。再者，在選用音樂的時候，也應當
8、確保音樂作品與舞蹈作品之間的共鳴性。無論是咅樂作品，還是舞蹈作品，兩者都屬于包含精神意義的藝術作詁，對于理解作甜的觀眾而言，它們都能夠給觀眾帶去奇妙的精神體驗與藝術收獲。因此，如果音樂作品選得得體，能夠搭配舞蹈作品的深層含義，那么不僅是舞蹈學習者，乃至舞蹈欣賞者，都能夠很好地理解作品。舞蹈者自身也能夠通過肢體更好地向別人傳達舞蹈之美，藝術之美。最后，選用舞蹈配樂還必須堅持日的性原則，要牢牢把握教學H的來選用音樂作品。不同的舞蹈其教學特點也不相同，教學對象
