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《小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的英語教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿和記憶，自主搜索與合作交流也要成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法。毋庸置疑，新課程改革的重點(diǎn)之一就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力和交流與合作的能力。本文筆者就小學(xué)英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ㄒ?、英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的意義分析英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是指以學(xué)生為主體，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的形式組織英語教學(xué)活動(dòng)，並旨在通過這種教學(xué)形式加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)群體優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。首先，教學(xué)中開展
2、合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻率與速率，有利於培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作精神，有利於發(fā)展學(xué)生口語交際和解決問題的能力，特別是這種模式可以促使學(xué)生人人參與英語學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)起學(xué)生集體合作精神,達(dá)到交流與提高的目的。因此，合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予英語教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在要求；其次，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流、相互學(xué)習(xí)。每個(gè)人在英語學(xué)習(xí)過程中都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，學(xué)生在一起合作融洽，英語學(xué)習(xí)變得更加愉快；再有，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)瞭溝通、互助、分享，既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、
3、理解與欣賞，這種合作的意識(shí)和品質(zhì)對(duì)學(xué)生今後的英語學(xué)習(xí)大有益處；最後，合作學(xué)習(xí)很好解決瞭英語教學(xué)中的“盲區(qū)”。與一般教學(xué)方式對(duì)比，合作學(xué)習(xí)給學(xué)生很大的自由空間，可以更好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)瞭英語教學(xué)的全員性二、英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的方法討論英語教學(xué)的趣味性和靈活性特征為英語合作學(xué)習(xí)提供瞭可能。英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)以下過程：首先，合理形成合作小組。把學(xué)生分成若幹小組是開展合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語教學(xué)中，可以按照學(xué)生的座位，指導(dǎo)學(xué)生前後四人一組自由組合,然後教師按每組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力進(jìn)行調(diào)整
4、，使得每組中都包含綜合素質(zhì)低、中、高的學(xué)生，建立優(yōu)化組合體。其次，有效確定合作內(nèi)容。合作內(nèi)容是合作小組成立之後要解決的具體問題。為此，我們教師要認(rèn)真研究教材，根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)水平，提出合適的具有一定探索價(jià)值的認(rèn)知目標(biāo)。事實(shí)上，生活當(dāng)中很多地方都充滿瞭英語的表現(xiàn)形式，因此，我們可以把學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容作為學(xué)生合作討論的話題。例如，麥當(dāng)勞、肯德基、美國職業(yè)籃球聯(lián)賽、中央電視臺(tái)、花花公子等都是學(xué)生平時(shí)在街上、在電視裡能看到的有關(guān)英語字母的代表性標(biāo)志。誠然，合作學(xué)習(xí)概念的提出以及運(yùn)用到英語教學(xué)中並不是最新的舉措，以往類似這樣的學(xué)習(xí)方式也開展過，但是，之所以沒有獲得
5、普遍的成功，這與我們教師所確立的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容有著一定的聯(lián)系：要麼過於淺層次的合作；要麼過難而沒有體現(xiàn)接近學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的合作。因此，規(guī)避合作內(nèi)容確定的不合理，提出符合學(xué)生同步學(xué)習(xí)的有益於合作討論的內(nèi)容是我們必須要關(guān)註的重要方面。例如,在教學(xué)“What'sthematter”這一內(nèi)容,相信tired、ill、hot、coldhungry,thirsty,sleepy等都會(huì)在學(xué)生的討論中呈現(xiàn)在我們面前。最後，合理安排合作時(shí)間。為瞭避免英語教學(xué)中小組合作流於形式、走過場，在小組合作的時(shí)間配置上要合理安排，以保障學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、探索、討論、交流，讓不同層
6、次的學(xué)生都有一定的收獲，形成小組的統(tǒng)一結(jié)果，以達(dá)到合作的目三、英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)運(yùn)用著名作傢庫勒說過：還有比生命更重要的，那就是榮譽(yù)！在各門學(xué)科的教學(xué)中，科學(xué)評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。因此，在運(yùn)用合作教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須重視評(píng)價(jià)策略的有效運(yùn)用。針對(duì)小學(xué)生榮譽(yù)感特別強(qiáng)這一實(shí)際情況，在學(xué)生英語小組合作學(xué)習(xí)中，我們要註重對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生的合作成果是學(xué)生情況最好的反映。英語教學(xué)中我們可以預(yù)測(cè)，對(duì)學(xué)生的合作成果進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，將有助於學(xué)生合作意識(shí)的增強(qiáng)，即在英語教學(xué)實(shí)踐中，我們可以通過展示合作成果的
7、方式提高學(xué)生的合作興趣，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。誠然，當(dāng)學(xué)生形成瞭良好的合作意識(shí),知曉瞭合作學(xué)習(xí)方法後，我們教師有責(zé)任趁熱打鐵幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，包括虛心聽的習(xí)慣，這要求我們學(xué)生在聽別人發(fā)言時(shí)，要專心，邊聽、邊記、邊想，尊重他人，並學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題；包括出色的表達(dá)品質(zhì)。這要求我們學(xué)生表達(dá)時(shí)要條理清晰，切忌沖動(dòng)、急躁，詞不達(dá)意（包括有益的支撐欲望b我們要讓學(xué)生在合作過程中學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人，在理解和善意的前提下，對(duì)別人難以一下子表達(dá)的地方給予必要的復(fù)述和補(bǔ)充；包括必要的獨(dú)立意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們要幫學(xué)生克服可能的從眾心理，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大
8、膽而禮貌地向同組同學(xué)提出自己的不同見解
