教師論文：地理趣味教學法的運用

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1、初中地理課趣味教學法的運用鞏義市芝田鎮(zhèn)第一初中初中地理課趣味教學法的運用摘要：地理趣味教學的宗旨就是通過課堂內外一系列的措施，充分調動學生學習地理的積極性，使學生由被動學習變成主動學習；由不愛學地理到愛學地理，進而會學地理，最終達到學好地理，提高地理教學質量的口的。我認為地理趣味教學可從以下四方面入手：一、優(yōu)化導語設計，引發(fā)學生好奇心，趣味導課。二、改變傳統教學方式,培養(yǎng)學生多種能力，趣味授課。三、加強學科間知識的聯系，引發(fā)學生整合地理知識的興趣。四、不可忽視的情感融入。關鍵詞：地理趣味導課趣味授課整合興趣情感融入地理知識涉及地球、宇宙、大洲、國家、地區(qū)等多方面內容。內

2、容包羅萬象，上至太空霄漢，下至千米巖層和近萬米洋底以及各國概況和民風民俗。這些復雜的知識內容，要在有限的時間里客觀地反映到課堂上，并使學生盡快掌握，重在培養(yǎng)學生的學習興趣。初中地理課的課時較少，教與學的任務較為艱巨，因此，初中地理課趣味教學法的運用至關重要。那么，該怎樣運用好初中地理課趣味教學法呢？我認為可以從以下幾方面入手：一、優(yōu)化導語設計，引發(fā)學生好奇心，趣味導課初中學生的心理尚處于半成熟狀態(tài)，他們對各種事物充滿好奇性，有極強的求知欲。作為地理教師，要高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素，根據不同的教學內容，設計出能夠引發(fā)學生好奇感和產生興趣的導語導入新課，盡

3、快縮短學生同教材的距離，使導語成為一堂課成功的鋪墊。導入新課的具體方法有很多種，根據教材內容人致歸納成如下幾類：1.以“之最”來導入新課。在區(qū)域地理講授之前，通過“地理之最”來誘發(fā)學生的學習興趣。例如，在講述亞洲地形特征時，先提問：世界最高峰是什么山峰？海拔為多少米？在講述南極洲時，可用世界上位置最南、平均海拔最高、氣溫最低而冰層最厚來導入南極洲；可用“世界最大的原料進口國”作為日本一課的開端；用“世界最大的石油寶庫”引入西亞、北非的講述。2.以著名景觀來導入新課。運用圖片、錄相、多媒體向學生介紹地理風貌，領略一個國家或地區(qū)風土人情的基礎上講授新課。例如，在觀察金字塔和

4、獅身人面像的錄相片后開始埃及國家的學習;可先了解艾菲爾鐵塔、巴黎圣母院,然后開始法國地理的學習；用克里姆林宮和紅場的圖片，引入俄羅斯的學習。1.以講故事導入新課。在講區(qū)域地理時，結合具體內容穿插故事學生容易感興趣，如講南亞時，可以講講《西游記》的故事。講西亞時，又可以講講死海的民間傳說，還可以穿插元朝軍隊與酋亞國家的戰(zhàn)爭情景，酋亞軍隊用石油點火襲擊元朝軍隊的情形，由此可知西亞豐富的石油儲藏。在講非洲時，將鄭和下西洋的故事講給學生聽，讓學生了解中國的歷史和中國人探索海洋的偉人壯舉，揭示中國人民酷愛和平的愿望，激發(fā)學生的愛國熱情。2.以讀圖提問來導入新課。此方法多用于講述地

5、理位置、范圍及地理規(guī)律等內容。3.可以用地理謎語導入新課。例如，在講述埃及地理時，可用“灰塵吹來”猜謎底“埃及”來導入新課?？傊险n伊始，就讓學生感到新奇，有懸念、有學頭、愿意學、喜歡聽。二、改變傳統教學方式，培養(yǎng)學生多種能力，趣味授課。傳統的課堂教學是“老師一人講，滿堂灌，一張地圖一星期，一只粉筆一節(jié)課”。這種方式根本無法啟發(fā)學生思維，更談不上能力培養(yǎng)?！笆┙讨ΓF在誘導，妙在轉化，要在開竅”。教師只有改變這樣的方式，提高教學的藝術性，才能調動學生的思維，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)能力。1?生動的教學語言。(1)用詩詞歌賦來描述地理事物。詩詞歌賦交融于地理教學過程,

6、能將抽象的地理事物變成一幅美麗的畫卷，展現在學生的腦海之中0例如，可用李白的“早發(fā)白帝城”描述三峽峽谷之幽深、水流之湍急;用“望廬山瀑布”反映廬山風景之秀麗。(2)使用地理別稱配合地名教學。地理別稱具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于學生記憶眾多的地名。例如，“鐘表王國”——瑞士；“火山之國”——印度尼西亞；“佛塔之國”——緬甸；“楓葉之邦”——加拿大；“日光城”——拉薩。(3)使用地理趣聞、地理故事來調節(jié)課堂氣氛。例如，在講述西歐國家時，簡單介紹“只有一棵樹”的國家——冰島共和國；講述泰國首都曼谷時，讓學生知道它是世界上名字最長的首都，全稱若譯成漢字共有四十一個

7、字；講述非洲熱帶草原上的樹木——波巴布樹時，可介紹“綠面包樹”的來歷，以激發(fā)學生的學習興趣。(1)選編一些地理口訣來描述地理事物的特征和規(guī)律等，便于學生掌握和記憶，有利于提高學生的學習興趣。例如，為了使學生牢記中國省級行政區(qū)的名稱，可以采用“兩湖兩廣兩河山，五江二寧青甘陜，云貴西四北上天，內蒙古海福吉安”。2.形象的直觀教具。(1)課堂的邊講邊畫。如講述我國主要鐵路干線時，教師就以北京為起點依次畫出京哈線、京廣線、京滬線及京九線；接著以河南焦作為起點畫焦柳線；以陜西寶雞為起點畫寶成----成昆線。之后，可以再畫三條東西干線及鐵路樞紐，形成