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《教學(xué)中的嚴(yán)慈相濟(jì)(論文)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教學(xué)中如何把握嚴(yán)慈相濟(jì)摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系起到了重要的作用。既要嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，又要做學(xué)生的良師摯友，對(duì)教師的基本素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。本文總結(jié)論述了嚴(yán)慈相濟(jì)在小學(xué)英語教學(xué)中的影響，在教學(xué)中對(duì)孩子們運(yùn)用的教育手段以及教學(xué)效果。用愛嚴(yán)格要求學(xué)生，用愛來感化他們的心靈。關(guān)鍵詞：嚴(yán)慈相濟(jì)、相互尊重、英語學(xué)習(xí)正文：我從事英語教學(xué)工作已經(jīng)七個(gè)春秋了，并一直擔(dān)任班級(jí)的副班主任工作。從幾年的教學(xué)中，我深深體會(huì)到，作為一名教師，如果不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不做學(xué)生的良師益友，如果對(duì)學(xué)生一味地批評(píng)、指責(zé)，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師
2、有對(duì)抗情緒，進(jìn)而厭惡這門功課，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好，教師的教學(xué)成績(jī)也因此下降。德國(guó)著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚酮和鼓舞?！币虼耍蚁虢處煹慕虒W(xué)必須以學(xué)生為中心，以愛入手，以愛換愛，以情激情，教師的一切活動(dòng)都必須建立在了解和關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上,這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。為此，我分享個(gè)一下在教學(xué)中把握嚴(yán)慈相濟(jì)的一點(diǎn)反思和經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)慈相濟(jì)，既嚴(yán)格要求又慈愛有加，這才能讓學(xué)生成長(zhǎng)。在以前的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)自己很容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端：要么把學(xué)生管得幾乎每走一步路都得聽老師的指
3、示；要么放任口流，一切都順著學(xué)生的意思去做。以往,學(xué)生們跟我很親近，他們沒有一個(gè)怕我的。平時(shí)我跟他們談話時(shí)，孩子們的言談舉止也很放任，這樣跟孩子們親近，以至孩子們?cè)谡n堂上也開始放縱起來，課堂是很活潑了，但總使人感到孩子們的行為太無約束了，我開始懷疑這樣跟孩子們親近是不是錯(cuò)了，由于他們的不怕我，導(dǎo)致課堂秩序有點(diǎn)難以控制，甚至?xí)绊懡虒W(xué)進(jìn)度，我開始反思口己的行為。反思之后我發(fā)現(xiàn)真止的母愛式教育思想是嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)慈有度。但要做到這一點(diǎn)，卻不是很容易的。我該怎樣去把握這個(gè)微妙的度呢？首先要明確對(duì)口己的定位，作為一名年輕的任課
4、老師，如何定位口己在班級(jí)中的身份至關(guān)重要。不少老師把自己定位為一個(gè)單純的領(lǐng)導(dǎo)者，指揮學(xué)生去做自己認(rèn)為正確的一切，以為只有這樣，自己才會(huì)在學(xué)生心中有了威信，有了地位。學(xué)生表面上大多順服，但內(nèi)心卻大多逆反。所以，效果也不好。教育家馬卡連柯曾說過這樣一句話：“特意樹立的權(quán)威是不可能存在的，這種權(quán)威永遠(yuǎn)是一種人為的權(quán)威，而且永遠(yuǎn)是徒勞無益的?！边€有另一種，那就是朋友?，F(xiàn)在不少年輕的老師包括我開始傾向于把自己定位為孩子們的朋友，這種定位的好處顯而易見，因?yàn)槭桥笥蚜司秃脺贤?。有了溝通，學(xué)生和老師雙方都能更好地彼此了解，彼此配合，
5、教學(xué)T作也就容易做得更深入，容易深得學(xué)生的心。但是老師和孩子們打成一片，就可能導(dǎo)致課堂教學(xué)的失控，因?yàn)閷W(xué)生的年齡決定了他還沒有很強(qiáng)的口控力，而老師過于朋友式的身份很可能讓他們產(chǎn)生口我放縱、自我遷就的欲望。那么怎樣才能既維護(hù)好正常的教學(xué)秩序，又能與學(xué)生建立互相尊重和互相友愛的關(guān)系呢？我接手這一屆畢業(yè)班后就下定決心去試著了解每個(gè)學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的歡怎與憂愁，了解他們的內(nèi)心扯界。開學(xué)初有學(xué)生給我畫了笑臉偷偷放到辦公桌上，希望我上課多微笑，我馬上意識(shí)到自己又要走極端了,第二天我就帶著微笑走上講臺(tái)，他們每天
6、微笑對(duì)我，我沒有任何理由去板起臉來大聲呵斥他們，而應(yīng)理解和尊重他們。經(jīng)過一個(gè)多月的摩擦接觸，對(duì)于每個(gè)孩子的性格喜好我已經(jīng)有了大概的了解。以前我總覺得學(xué)生到了小學(xué)高年級(jí)馬上升入初中了都經(jīng)不起表揚(yáng)。我一直認(rèn)為學(xué)生進(jìn)步是理所當(dāng)然的，而退步就萬萬不該了。所以平時(shí)我表揚(yáng)學(xué)生的次數(shù)不是太多，更多的是會(huì)指出他們學(xué)習(xí)中的不足；即使他們?nèi)〉昧撕懿诲e(cuò)的成績(jī),我也會(huì)低調(diào)處理，反而列出別的班級(jí)的優(yōu)勢(shì)來刺激他們，就怕他們產(chǎn)生浮躁的心理。這次表揚(yáng)讓我有了意外收獲。五七班里有一個(gè)學(xué)生——Jim,人長(zhǎng)得可愛,但缺點(diǎn)很多：早晨賴床不跑早操，上課手中總
7、玩小東西，自習(xí)課上岀盡洋相引得學(xué)生哄堂大笑，在學(xué)校每天打他小報(bào)告的同學(xué)無數(shù)……，任課老師和班主任都拿他快沒了辦法，我拿出我的看家本事和聲細(xì)雨外加雷厲風(fēng)行，但他依然屢教不改，真讓我頭疼，我一主氣就想從此不再管他了，但每次看到他那無辜的眼神，真有些于心不忍！只有那么一次，上課時(shí)他主動(dòng)跑上前擦干凈黑板，我看到后順手拿了一張學(xué)校里卬的帶有卡通人物的表揚(yáng)條給了他，當(dāng)時(shí)我也沒在意，我想這樣的小紙片可能低年級(jí)的學(xué)生喜歡，高年級(jí)的同學(xué)可能并不感冒。出乎我的意料，這次之后再過了兩周我與他的家長(zhǎng)交流時(shí)，她的母親說Jim現(xiàn)在非常喜歡Mis
8、s劉的英語課，而且把我上次給他的表揚(yáng)條收藏起來，每次回家都愛不釋手。聽到這里，我真的感到有點(diǎn)慚愧，孩子的內(nèi)心世界是多么細(xì)膩啊,教師的一旬話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。現(xiàn)在的他，已經(jīng)變得比以往任何時(shí)候都更積極，更遵守紀(jì)律。用愛去嚴(yán)格。經(jīng)常在一些教育書刊論壇里面看到，當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是關(guān)愛學(xué)生?？墒窃鯓尤?/p>
