李成賢優(yōu)秀教學(xué)反思

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1、《確定位置》優(yōu)秀教學(xué)反思本課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊內(nèi)容。主要是教學(xué)用“第兒排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾個(gè)”等方式描述物體的位置，并能根據(jù)具體描述找到相應(yīng)的位置。這部分內(nèi)容學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到，在一年級時(shí)也有了一些初步的感知，學(xué)生掌握這部分知識并不感到困難。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生把這些知識能真正應(yīng)用到生活中去解決一些實(shí)際的問題，讓他們真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，教材在安排這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)選擇了一些學(xué)生喜愛的、與生活有著密切聯(lián)系的素材。比如一開始就由一幅活潑可愛的小動物做操圖把學(xué)生帶入問題情境，接

2、下來說說小動物的房間號、在書架上找書、到電影院找位置、讓學(xué)生用所學(xué)知識描述自己的座位等，這樣的內(nèi)容安排能真正提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。并且在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，是學(xué)生的興趣能提高，如小動物的聲音，課堂檢測中貼紅旗的比賽等等。興趣是最好的老師。所以在每一次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我總是想方設(shè)法以創(chuàng)設(shè)一系列生活情境為手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我具體來說每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我在課前談話的吋候以獎勵蘋果貼畫的方式來讓學(xué)生都要坐整齊，知道上課紀(jì)律的重要性，讓學(xué)生以十足的精神進(jìn)入到課堂。一、導(dǎo)入的時(shí)候，運(yùn)用了學(xué)生喜歡的水果來導(dǎo)入，既

3、能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)楹蜕钕⑾⑾嚓P(guān)，也能夠回憶起以前所學(xué)的關(guān)于位置的詞語。二、在教學(xué)新授部分分成了2部分。1、教學(xué)例題《小動物做操》a、在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，小動物和做操都是與小朋友們的生活有著密切聯(lián)系的素材，老師最喜歡的東西總是小朋友最感興趣的問題，利用這點(diǎn)我便設(shè)計(jì)了找一找老師最喜歡的小動物來激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們參與的欲望，進(jìn)而形成和已有知識認(rèn)知的沖突，同時(shí)也讓他們初步感受到：要確定位置首先要弄清確定位置的方法。b、然后出示了小猴子說的話，再次讀信息，學(xué)會從信息中找到關(guān)鍵的詞

4、。從而很快的找到笫二排、第三排和第四排在哪里，這個(gè)吋候讓學(xué)生上臺親自操作一下鼠標(biāo)，能讓全體學(xué)生都參與到這個(gè)活動中來，用同樣的方法來找到每排的第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)和第四個(gè)。最后總結(jié)發(fā)現(xiàn)“從前往后來確定第幾排，從左往右來確定第幾個(gè)”。C、知道了如何確定位置后，再次猜?猜老師喜歡的小動物是誰，這個(gè)時(shí)候答案就唯一了。D、接下來，以游戲“猜一猜”“說一說”的方式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新本領(lǐng)。2、“想想做做”的習(xí)題如直接讓他們完成，課堂氣氛難免會顯得沉悶，激不起他們學(xué)習(xí)的熱情。因此在完成這部分練習(xí)時(shí)，我是創(chuàng)設(shè)了許多情境。

5、%1完成第1題時(shí)，設(shè)計(jì)了“參觀小動物宿舍”。播放課件中的聲音,并能夠根據(jù)這句話，得出第幾層是從下往上來確定的，第幾號是從左往右來確定的。最后強(qiáng)調(diào)，要根據(jù)不同的情況選擇不同的詞。“層”或者“排”。%1完成第2題時(shí)，設(shè)計(jì)了“參觀小動物書架”的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我就選擇讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)前面兩個(gè)實(shí)例，能說出具體的哪本書在第幾層，第幾本。%1提示學(xué)生，在生活屮也有好多關(guān)于位置的知識，從童話世界冋到現(xiàn)實(shí)的生活中，出示劇場的圖，讓學(xué)生觀察圖，得出座位是怎么排列的，幫三個(gè)小朋友找到自己的位置。接著出示另外

6、一個(gè)單雙號座位分開的劇場，提示學(xué)生，“如果是這樣的劇場，你還會找座位嗎？”讓學(xué)生知道如何確定位置，也就是先確定大范圍第兒排，再確定小范圍第幾號。然后再書上完成。然后老師問“四排五號”和“四排六號”能做到一起嗎？提示孩子們要根據(jù)實(shí)際的情況來選擇座位。%1最后一個(gè)練習(xí)，回到課堂中，在讓學(xué)生知道了怎么確定第幾組和第兒個(gè)之后，讓學(xué)生說一說自己在教室中的位置以及自己的好朋友在教室中的位置，增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課上的人文氣息。三、總結(jié)全課在總結(jié)全課時(shí)，讓學(xué)生說一說自己的收獲，并且回顧一下是如何來確定位置的，

7、即先確定大范圍，再確定小范圍。四、課堂達(dá)標(biāo)檢測運(yùn)用了游戲，“貼紅旗”的形式，在課件中播放聲音，讓學(xué)生來根據(jù)位置來貼紅旗，檢驗(yàn)整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這節(jié)課整體就是這樣設(shè)計(jì)的，今天是第四次講這節(jié)課，在反反復(fù)復(fù)的修改中，我感覺到了自己的進(jìn)步，也體會到了講一節(jié)課真的很不容易，要下很多的功夫。最后，我要特別的感謝彭校長、吳校長、羅主任對我的指導(dǎo)，在教學(xué)屮，提了很多的意見給我，也教給了我很好的方法。我知道是一只笨鳥，但是我相信“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)道理。今后我會更加努力的工作，來感謝各位老師對我工作的支持。