提高小學生語言積累成效的策略與途徑

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1、提高小學生語言積累成效的策略與途徑作者單位：寧波市郵州區(qū)邱隘實驗小學作者姓名：李平平郵政編碼：315101學校地址：寧波市郵州區(qū)邱隘江家新村作者聯(lián)系電話：0574-13736143409摘耍：語言積累是語言應用的重耍保障。如果不重視長期的、大屋的語言積累是無法學好語文的。口從《新課標》把語言積累作為語文教學的重要任務Z—后，語文教師更加普遍重視對學牛語言積累的訓練了。我們說積累的最終目的是為了應用，是為學牛有良好、深厚的文化底蘊服務的，是為學生以后的發(fā)展服務的，而不僅僅是會背多少古詩，記住了多少

2、好詞佳句。因此我們積極倡導適合應用的積累，提出在整體感悟的基礎上進行積累。俗話說：巧婦難為無米之炊。語言積累是語言應用的重要保障。如果不重視長期的、大量的語言積累是無法學好語文的。自從《新課標》把語言積累作為語文教學的重要任務之一后，語文教師更加普遍重視對學生語言積累的訓練了，但與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)這種語言積累存在著這些弊端：1、無要求的讀。有些教師要求學生進行課外閱讀積累時沒有明確的要求，甚至連閱讀材料的選擇、閱讀方法的運用等必要的指導都缺少，使學生對積累難以產生興趣。2、支離破碎的摘抄。因為

3、不少試卷中有這方面的要求，部分教師為了應試，就開始了滿堂灌式的積累。他們不講究具體的語境，不管學生理解與否，讓學生大量摘抄相關的詞語、句子、段落，信奉“好記性不如爛筆頭”，把積累演變成大量的、重復的抄寫作業(yè)。3、機械的誦讀。一些教師認為小學生記憶好，于是以“背”作為積累的主要形式。但語言積累不僅僅是固有語言的機械累加，更重要的是語言的重新組建。一味強調死記硬背，只能是事倍功半。單純以機械的誦讀形式要求學生進行語言積累，容易抹殺學生積累的興趣。如此種種，使語言積累成為學生的一種負擔。我們說積累的最

4、終目的是為了應用，是為學生有良好、深厚的文化底蘊服務的，是為學生以后的發(fā)展服務的，而不僅僅是會背多少古詩，記住了多少好詞佳句。因此我們積極倡導適合應用的積累，提出在整體感悟的基礎上進行積累。積累應該是經過思維、情感等多重感官加工的語言的音、形、義及包含的內容、情景、事件的綜合體，是個體體驗和語感經驗的結合。它既包括語言材料的積累（字、詞）、規(guī)范語言的積累（名段、名篇），又包含語言運用規(guī)律的積累。我們以為捉高學生語言積累成效的途徑有：一、積累與激勵結合有時候積累可能是需要不求甚解。在這種時候，我們

5、需耍把積累與一些動態(tài)的、互動的活動、情景結合起來，使學生體驗到積累的樂趣，在活動中樂于積累。如小學生表現(xiàn)欲強，希望受到他人表揚。我們就可以把積累與激勵措施結合起來。具體方法可以是：（1）出作品集，設立專欄。現(xiàn)在有關好詞佳句的書很多，我們釆用編班級好詞佳句作晶集的方法激勵學生積累。為使自己的摘錄入選，學生興趣很高，閱讀時特認真，摘錄時也特仔細，總會把自己認為最好的東西摘錄下來。如此，既完成了好詞佳句的作品集，學生人手一冊，又促使學生積極深入閱讀，使積累發(fā)揮了實效。（2）列“排行榜”。教學中，我們要

6、善于利用學生喜聞樂見的形式來激勵學生。如不少學生對什么什么的“排行榜”很感興趣，于是我們也來個“積累'排行榜'”，一周一評。什么古詩積累“排行榜”，課外閱讀“排行榜”等都可以?！芭判邪瘛钡脑O立一定要講究全面性，關注全體學生，切不可讓幾個人唱戲。具體的內容及要求可以根據(jù)教學的內容及學生的興趣來安排，出發(fā)點只有一個，就是激勵全體學生進行良好的語言積累活動。（3）當主持人。語言積累交流中，選出在相關積累活動中表現(xiàn)好的學生，讓他們當主持人，組織下次積累活動，或是介紹自己的積累經驗，或是以自己積累的最佳內

7、容開展活動。（4）教師以身作則。榜樣的力量是無窮的。對小學生來說，教師的示范更是有著無與倫比的作用，教師與學生一起積累，更能激發(fā)學生積累的樂趣。二、積累與活動結合積累是學生個體的活動，為激發(fā)學生積累的興趣，同吋也為學生的積累導向，我們有必要開展豐富多采的活動，豐富積累的內涵，使積累成為動態(tài)發(fā)展的過程。（1）與競賽活動結合。語文競賽是學生喜歡的一種活動。競賽要避免選拔式的，以激勵全體學生參與為宗旨。如定期開展誦古詩比賽、采蜜本展覽。這既是對學生積累的一種檢閱，又可通過競賽活動,使學牛取長補短，正確

8、認識自己的積累情況，從而使自己能更好地進行以后的積累活動。（2）與常規(guī)活動結合。語文的常規(guī)活動有許多，每一學期，學校、班級總有不少活動，教師要善于創(chuàng)造、利用各種活動，進行積累,交流積累。如運動會時，讓學生尋找、交流表現(xiàn)運動場面的好詞佳句,再聯(lián)系實際，看看用哪些詞、句、詩最恰當。又如黑板報中可設立新書林（推薦我的書）、座右銘（名人名言大觀）。課余時間來來連詞成段（將自己一周積累的詞匯嵌入一段話中，要用得多、妥）、新聞播報（每日介紹新聞）。每月舉行一次故事大王評比（講故事）、品味堂（文學作品美讀）、