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《提高英語學困生課堂參與度的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、提高英語學困生課堂參與度的策暁課堂是學生學習英語的主陣地，學生只有在課堂上“動起來”，有效地參與課堂教學，不斷獲取語言知識和技能，發(fā)展智力、能力和創(chuàng)造力,才能取得理想的學習效果。同時，英語新課程教學原則之一是要“面向全體學生，為學生終身發(fā)展奠定共同基礎”(教育部，2003)o因此，在教學屮關注學怵I生，為學困生提供參與課堂的平臺，提高其課堂參與度，從而提高教學效果是英語教師面臨的重要任務。一、構建學困生行為參與的平臺杜威(1990)提出教育即生活,強調在“做”中學(learningbydoing),在“問題”中學，讓學牛在問題的情境屮自己探索，通過活動實現(xiàn)個體自己經驗的改造
2、或改組，而“做”正是行為參與的一種外顯形式，因此，教師應更新觀念，改進教學，努力構建學困生行為參與的平臺。1?更新教育觀念，轉變教師角色教師要認真領會新課程標準，切實轉變“灌輸式”的教學方式，積極構建以學牛為屮心的新型教學模式；要創(chuàng)設積極參與課堂的氛圍，提供參與課堂的平臺。具體地說，教師要把問的權利還給學生，把讀的時間留給學生，把講的機會讓給學生，把練的安排納入課堂，使學生真正成為課堂的主人，由被動接受式學習變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W習。2?優(yōu)化課堂設計，提供參與平臺原封不動地按照教材平鋪直敘地講解，必然會使學生覺得味同嚼蠟。教師一定要有效活化教學內容，或增加刪減，或調整順序、抓住難
3、點、突出重點。教學內容應設計得豐富冇趣，貼近學生生活。要注意方法的設計,教師應設法運用“示范一一模仿”、“激發(fā)一一思考”、“指導一一練習”等多種模式組織教學，靈活運用啟發(fā)式、探究式、合作式、討論式等多種方法突出學生的主體地位，引導學生積極思考，調動學生參與課堂的積極性。提問和課堂練習以及開展小組活動等均能使每個同學都具有直接參與的責任感，冇益于提高學困生的參與性。設計小組活動時應注意以下幾點：活動前語言和知識的輸入要充分；活動中給予必要的幫助、指導和調控；活動后要給予有效的激勵性的反饋和評價（劉賢風，2004）。例如，讓學生復述課文或開展辯論時，有時學困生不知如何表達，教師
4、可以在活動前提供關鍵詞和重要句型等，幫助學困生順利完成任務。3?研究提問策略，精心安排發(fā)言教師在教學中要善于研究提問策略，精心安排課堂發(fā)言，促使學困生參與課堂活動。課堂提問時應注意以下幾點：首先，注意提問的難度，要考慮學困生能否冋答出來。有時也可以在上課前讓他知道課堂上將會提問他某個問題，讓他做好準備。其次，當學困生回答問題時，不論正確與否都要給以充分的肯定，盡量找到他發(fā)言屮的閃光點，用贊賞的口吻予以正面的評價。即使答錯了也不耍當場糾正，可以在作總結時重復正確的句子。再次，當學困生答不出問題時，教師可以通過暗示，把他們往正確答案的方向引導。最后，提問后要合理控制等待時間。學
5、困生往往需要花更長的時間思考問題，教師要有耐心，不應因為他們表達不清楚或回答不完整就立即打斷他的話，否則會挫傷其參與課堂活動的積極性（章偉央，2007）。二、構建學困生情感參與的平臺人本主義心理學認為，語言教學不應只注重語言學習這一外部行為，而應將語言教學看做是一個完整、復雜的人所參與的活動，因此教師不應就教語言而教語言，還應了解學習者的心理和體力因素，盡量去激發(fā)他們的學習動機，開發(fā)他們的良好情感和智能資源（武麗盼，1998）。1?設法培養(yǎng)信心，激發(fā)學習動機可以通過典型事例激勵學困牛，運用學生身邊通過努力取得進步的學生做榜樣，樹立“別人能進步，我也能進步”的信心，形成“不看
6、聰明看勤奮，不看起點看進步，不看現(xiàn)在看將來”的思想，樹立“天道酬勤，付出總有冋報”的信念，教育他們“努力了便無怨無悔”，只要積極參與課堂教學、刻苦學習，他們也能取得好的成績。培養(yǎng)學生信心，還可以發(fā)揮課堂評價的激勵作用。任何一個學困生都可能取得進步，教師應善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，只要有一點進步都及時肯定和表揚，將其進步歸因為其自身的努力，從而增強其自信心，強化其學習動機，使其更加積極地參與課堂教學活動。2?運用多種策略，激發(fā)學習興趣興趣是課堂參與的內驅力，教師要采取措施激發(fā)學困生學習英語的興趣，如采用恰當的方法導入新課，“抓住”學生的注意力，或者即興請學生編造例句，把教學內容和學
7、生生活結合起來。同時，教師要注意教學中的層次，對不同層次的學生提出不同的教學目標，既讓優(yōu)秀生“吃得飽”,中間生“吃得好”，又要防止學困生“吃不了”。此外，建立和諧、民主、平等的師生關系，組織豐富多彩的課堂活動，利用直觀教具以及各種電教設備等方法也能夠使學生對教學內容產生興趣，從而積極參與課堂。3?真誠關愛學生，建立融洽關系教師要用愛心溫暖學困生的心靈，對他們態(tài)度好一點，教育耐心一點,多關心一點，問一問學習狀況，談一談生活中的困難。教師要把“微笑”帶進課堂，對學困生多一些寬容，少一些苛刻，多一些表揚，少一些批評,多一
