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《淺談提高學(xué)困生英語(yǔ)課堂參與度優(yōu)化策略.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、96教育觀察堂真正還給學(xué)生。如為了提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，我設(shè)計(jì)了看卡通電影模仿角色學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，教師與學(xué)生一樣，被淺談提高學(xué)困生英語(yǔ)課堂參與度編成小組并接受別的小組同學(xué)的挑戰(zhàn)，每個(gè)小組先觀看影片，然后根據(jù)要求說(shuō)出劇優(yōu)化策略中角色的臺(tái)詞，并模仿劇中角色的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行表演，每個(gè)小組都要接受別的小□李慶紅組同學(xué)的評(píng)價(jià)。教師要濃縮教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，精講多練。如果每一個(gè)內(nèi)（河北涉縣第四中學(xué)，河北邯鄲056400）容和目標(biāo)都以教師的講解為主，那么勢(shì)必會(huì)延續(xù)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式。教師要善于運(yùn)用不同的教學(xué)方式和教學(xué)
2、藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)因摘要：針對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)效性與課外作業(yè)的有效性，本文以英語(yǔ)學(xué)科為例，通過(guò)材施教。要想切實(shí)提高英語(yǔ)的教學(xué)效率，分析學(xué)困生的產(chǎn)生與學(xué)生課堂參與程度之間的相關(guān)性，認(rèn)為學(xué)生課堂實(shí)用時(shí)間少，教學(xué)英語(yǔ)教師就必須根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)采密度低，教學(xué)實(shí)用時(shí)間使用質(zhì)量差，教學(xué)效率低。導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)做等教學(xué)策略，達(dá)到了優(yōu)用不同的教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)。考慮到學(xué)化課堂教學(xué)和課外作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。生英語(yǔ)程度的不同和接受能力的各異，教關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)學(xué)困生參與度優(yōu)化策略師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行“因材施教”。如我自己歸納的語(yǔ)法教學(xué)情景
3、化和交際化、課文教學(xué)整體化、對(duì)話教學(xué)表在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生成績(jī)的好影響了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性或創(chuàng)造性。演化等教學(xué)策略，效果十分明顯。差與他們的課堂參與程度存在很大的相2.提高學(xué)困生課堂參與度、實(shí)效性的2.3,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性參與--導(dǎo)做關(guān)性。成績(jī)好的學(xué)生在課堂里的表現(xiàn)相當(dāng)優(yōu)化策略作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是提高課積極，成績(jī)差的學(xué)生總是消極地參與課堂2.1,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)--導(dǎo)學(xué)堂教學(xué)實(shí)效性、檢驗(yàn)課堂效果和落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，有的甚至從不參與課堂教學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)的關(guān)鍵是教師要最大限度地減內(nèi)容的最佳手段。教師要精心設(shè)
4、計(jì)作業(yè)，現(xiàn)以英語(yǔ)課堂為例，分析學(xué)困生在教學(xué)過(guò)少講授，以滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，發(fā)控制作業(yè)總量，切實(shí)提高課外作業(yè)的有效程中產(chǎn)生的原因，并探討其在課堂教學(xué)活揮學(xué)生自主探究的能動(dòng)性。教師要盡可能性?？梢詫?shí)行彈性作業(yè)制度，每天布置的動(dòng)中提高參與度的策略。做到讓學(xué)生在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中學(xué)知作業(yè)中，按“必做”和“選做”對(duì)學(xué)生提出不1.學(xué)困生課堂參與度低的問(wèn)題產(chǎn)生的識(shí)，在探究中創(chuàng)新。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)同的要求。這一制度減少了硬性統(tǒng)一的課原因分析英語(yǔ)的興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信業(yè)負(fù)擔(dān)，增加了作業(yè)的彈性，減少了苦學(xué)1.1學(xué)生課
5、堂實(shí)用時(shí)間少，教學(xué)密度低心，教師應(yīng)根據(jù)他們的心理特點(diǎn)及其思維負(fù)擔(dān)，增添了樂(lè)學(xué)情緒。也可以增強(qiáng)作業(yè)我對(duì)平時(shí)學(xué)生們課堂教學(xué)的參與的發(fā)展規(guī)律，在備課以及選擇教學(xué)素材時(shí)盡的趣味性和多樣性，在布置英語(yǔ)聽(tīng)力的作程度以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行了量做到新、奇、樂(lè)，使學(xué)生的注意力不但能業(yè)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生們聽(tīng)磁帶寫(xiě)仔細(xì)的觀察，并作相應(yīng)的整理、歸類、分夠緊隨教學(xué)內(nèi)容，而且能夠主動(dòng)參與到課出答案，而是要求以小組為單位將聽(tīng)力內(nèi)析。按照學(xué)生參與的每堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，堂活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，容用小短劇的形式在課堂內(nèi)表演，獲
6、得好有效利用課堂時(shí)間的平均水平來(lái)推算，一在游戲中加深理解。另一方面精心設(shè)計(jì)練評(píng)的小組將獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生可周之內(nèi)，他們因不參與而浪費(fèi)的時(shí)間接近習(xí)與活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究。在以對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容作一些改編，使之適合本1.8節(jié)。值得注意的是，尖子生、中等生、學(xué)課堂上，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀小組的表演。這樣就減少了學(xué)生不必要的困生在課堂參與的時(shí)間方面存在顯著差態(tài)，增加讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手等實(shí)踐探索的機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，增加了創(chuàng)造性思維的空異，學(xué)困生與尖子生相比，一周之內(nèi)要少時(shí)間，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)。教師要始間，減
7、少了接受性負(fù)擔(dān)，增加了探究性活上兩節(jié)課。終意識(shí)到學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，而教動(dòng)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的差異和特長(zhǎng)1.2教學(xué)實(shí)用時(shí)間使用質(zhì)量差師則只是活動(dòng)的參與者和幫助者。的不同，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的個(gè)性同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，既可用于記憶和理2.2,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性探究--導(dǎo)思化作業(yè)。如要求英語(yǔ)閱讀理解能力強(qiáng)的學(xué)解等低認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可用于分導(dǎo)思的關(guān)鍵是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容生看幾篇英文報(bào)紙，要求英語(yǔ)語(yǔ)法過(guò)硬的析、綜合、評(píng)價(jià)等較高認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)。如的不同和學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)的差異采取不同學(xué)生整理某一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，要求英語(yǔ)聽(tīng)
8、力強(qiáng)果用于低層學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間過(guò)多，就會(huì)出的教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師要提高教學(xué)的學(xué)生聽(tīng)一首英語(yǔ)歌曲，并聽(tīng)寫(xiě)歌詞等，現(xiàn)實(shí)用時(shí)間使用質(zhì)量差的問(wèn)題。大部分教方法與藝術(shù)，減少時(shí)空占領(lǐng)，濃縮教學(xué)內(nèi)極大地提高了學(xué)生的參與度。師在課堂上喜歡搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,也就是低容，把更多的時(shí)間放在重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題總之，無(wú)論采用什么樣的教學(xué)策略，認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)。比如,有的教師花費(fèi)整上，實(shí)施精講的方式。要營(yíng)
