新課改下小學(xué)語文高效教學(xué)策略初探

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1、新課改下小學(xué)語文高效教學(xué)策略初探摘要：在小學(xué)語文教學(xué)屮，教師要時(shí)刻以新的教學(xué)理念為依據(jù)，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)探究，加深他們對(duì)語文知識(shí)的理解。關(guān)鍵詞：主動(dòng)性;興趣;高效教學(xué)【屮圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216(2016)01B-0015-01小學(xué)語文教學(xué)要求教師堅(jiān)持新的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真探索課堂教學(xué)新模式，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地思考，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在課程改革過程中，高效創(chuàng)新教學(xué)模式需要教師在教學(xué)過程屮不斷摸索和思考。因此，教師要結(jié)合教學(xué)情況和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行反思和總結(jié)，使課

2、堂教學(xué)做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展他們的語文綜合能力。一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)和應(yīng)試教育的影響，從發(fā)展學(xué)牛的語文能力，提高他們的綜合素質(zhì)入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)牛在創(chuàng)新的教學(xué)模式中充分發(fā)揮主體的作用，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行語文知識(shí)的主動(dòng)探究和思考，讓他們改變被動(dòng)接受知識(shí)的惰性思維，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性過程中，教師耍考慮小學(xué)生的興趣，構(gòu)建有趣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，激發(fā)他們主動(dòng)探究知識(shí)的欲望。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)

3、，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在教學(xué)過程屮，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，針對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)動(dòng)力,積極主動(dòng)進(jìn)行語文知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)；用生動(dòng)的方式設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。小學(xué)生性格活潑，對(duì)于有趣的事物和現(xiàn)象非常感興趣。在對(duì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，采用他們感興趣的方式，在上課一開始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性時(shí)，教師耍結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使每節(jié)課都融入新的元素，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、結(jié)合多媒體進(jìn)彳丁創(chuàng)新教學(xué)，深化學(xué)生的語文思維在構(gòu)建高效的課堂教學(xué)時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把握新的教學(xué)理念

4、，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)牛在探究過程屮積極主動(dòng)，激發(fā)語文思維，促進(jìn)語文綜合能力的提高。隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，在學(xué)校教育中，運(yùn)用多媒體成為新的教學(xué)模式。多媒體具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠把語文課文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)直觀的圖像和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诙嗝襟w的引導(dǎo)下快速地進(jìn)入課文描寫的情境，深刻領(lǐng)悟其中的意境和情感，促進(jìn)學(xué)牛語文思維的發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解閱讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過閱讀，能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，使他們感受到作者抒發(fā)的情感，體會(huì)課文描寫的意境。在閱讀過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，提

5、高他們的語文閱讀理解能力。在教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們進(jìn)行積極閱讀。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)閱讀時(shí)，教師要對(duì)他們的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠根據(jù)課文的內(nèi)容選擇合適閱讀的方法，提高閱讀效率。閱讀活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，在他們進(jìn)行閱讀時(shí)，教師要讓他們有感情地閱讀，通過閱讀和作者的情感產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生深刻體會(huì)課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，為提高他們的寫作能力打下基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把讀和思相結(jié)合，讓他們通過思考提取文章屮的重要內(nèi)容，找出閱讀屮不理解的問題，反復(fù)閱讀，做到対課文內(nèi)容真正理解，促進(jìn)學(xué)生語文思維的有效發(fā)展。四、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方式為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)

6、高效的課堂教學(xué)，在教學(xué)結(jié)束后，教師要針對(duì)教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，通過反思，找到教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，使課堂教學(xué)做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)他們語文素質(zhì)的提高。在反思過程中，教師可以從以下兒方面進(jìn)行：1?反思成功之處。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法，課堂上一些精彩的師生對(duì)答、學(xué)生爭(zhēng)論等。2?反思失誤之處。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間；學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展；學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚等等。3?反思見解之處。學(xué)生一些獨(dú)到的見解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)教師的教學(xué)也有開拓思維的作用。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解、學(xué)

7、生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生對(duì)世界的獨(dú)特感受，是一種豐富可貴的課堂資源，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。通過反思教學(xué)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，為課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的探究主動(dòng)性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)握更多的語文知識(shí)，提高他們的語文認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師耍時(shí)刻以新的教學(xué)理念為依據(jù)，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們進(jìn)行主動(dòng)探究，加深他們對(duì)語