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《構(gòu)建有效的開放識字教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、構(gòu)建有效的開放識字教學(xué)策略慶元實驗小學(xué)周月紅［內(nèi)容提要］課標(biāo)強(qiáng)調(diào)識字基礎(chǔ)要扎實，如何提高識字教學(xué)的效率呢？我們立足課堂，根據(jù)教材和學(xué)生的實際靈活選擇教法學(xué)法，開拓識字渠道，探索多元化發(fā)展的新途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和獨立識字的能力。本文談了創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造識字氛圍；培養(yǎng)興趣,有效的開放識字教學(xué)策略。［關(guān)鍵詞］識字教學(xué)識字活動識字方法文字不僅能記錄廣闊無邊的事物，也能細(xì)膩地表達(dá)豐富微妙的心靈，還能通過由其纟n.成的視覺語言，激發(fā)人的智慧，陶冶人的性情。認(rèn)識文字，是兒童從運(yùn)用口頭言語過渡到書面言語的基本環(huán)節(jié)，同時也是兒童口主習(xí)染以文
2、字符號為載體的文本ttt界的開始，對于其語文綜合素養(yǎng)的建構(gòu)具有奠基性的作用。正是基于此，識字教學(xué)歷來被認(rèn)為是低年級語文教學(xué)的重點內(nèi)容。如何構(gòu)建有效的開放識字教學(xué)策略呢？筆者在下面三個方面作了些探索。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造識字氛圍蘇霍姆林斯基說過“對周圍卅:界的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅?！币粋€良好的文化環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提髙。雖然這種影響是間接的，但力量是巨大的。因此我從創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，“時時識字z時，處處讀書z處”是我們努力營造識字閱讀氛圍的冃標(biāo)。1、創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境針對學(xué)生記得快，易忘
3、記的識字規(guī)律，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了一個新穎，靈活的教室環(huán)境，貼上一張張字畫，黑板上不斷更新所學(xué)的生字，在優(yōu)美、典雅的識字氛I韋I屮認(rèn)字，并嘗試把學(xué)生認(rèn)字活動投入于豐富多彩的社會環(huán)境屮去：讓學(xué)生讀讀書報，廣告牌、商店招牌、看電視、上網(wǎng)，找出自己認(rèn)識的字，剪下、貼上或?qū)懴拢诎嘀羞M(jìn)行交流，使學(xué)生動手又動腦，豐富了他們的課外生活，又培養(yǎng)了他們的動手能力，釆集信息能力和交流能力，并結(jié)合一些課外實踐活動，如“秋游、看電影”等，把學(xué)生的識字有機(jī)地穿插其小，讓孩子不知不覺受到影響，點燃他們學(xué)習(xí)的熱情。2、利用識字環(huán)境生活的外延有多大，語文學(xué)習(xí)
4、的外延就有多大。我們的識字也要樹立“大語文”觀，要充分利用現(xiàn)實生活的語文教育資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀、識字。我們還利用這二種識字環(huán)境：家庭環(huán)境：孩子的大部分時間是在家庭度過的，家庭環(huán)境對孩子有潛移默化的影響。我們利用家氏會和平時讓學(xué)生傳帶的“給家長的話”，向家長作好宣傳工作，爭取家氏的配合。女n：孩子喜歡看電視，通過看電視，也能認(rèn)識很多字。動I田i片的片名，節(jié)目主持人的姓名，各欄目名，都是兒童認(rèn)字的好教材。對電視屮常出現(xiàn)的字，家長能有意識地引導(dǎo)孩子認(rèn)一認(rèn)，經(jīng)常問一問，考一考；對孩子喜歡的畫報、圖書、卡片進(jìn)行親子閱讀……總Z
5、,利用一切可利用的時機(jī)教孩子識字。社會環(huán)境：社會是一個識字的大環(huán)境，我們就利用這個大環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)街名、大街上的廣告牌、商店招牌、商品標(biāo)牌、物品包裝袋等，再憑借教材有意識地引導(dǎo)，促成學(xué)生在社會生活環(huán)境屮識字的習(xí)慣。教師做個有心人，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些字，學(xué)生就會由無意識到有意識地把熟悉環(huán)境與識字認(rèn)字結(jié)合起來。二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)識字動力著名的物理學(xué)家楊振宇說：“成功的真正秘密就是興趣。興趣是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的最重要的推動力。人們對自己感興趣的事物總是力求認(rèn)識它、研究它，就會從中獲得豐富的知識和技能。一個具有廣泛
6、而濃厚興趣的人，學(xué)習(xí)起來就有事半功倍的效果?！彼?，興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的，特別是實行新課程的今天尤為重要。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的實驗教科書，在識字方面與老教材和比，變動很大，煥然一新。低年級識字量大，識字速度也較快，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，但是我覺得只要方法得當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，開發(fā)孩子更多的識字潛能，那么，學(xué)生就不會覺得識字是枯燥無味的，相反會覺得這是一件快爪的事情。那么，如何激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行識字，從而真正提高學(xué)生的識字效率呢？我們在實踐中主要從以下兒個方面入手：注意方法，培養(yǎng)
7、興趣，不以單一的識字量為冃標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在興趣的基礎(chǔ)上提高識字量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此我們在激發(fā)學(xué)生興趣上動足了腦筋。1、利用教材資源，營造愉悅識字氛新教材的選文非常富有童趣，有的來自日常生活、學(xué)習(xí)生活，有的來自農(nóng)村生活、現(xiàn)代社會生活，有的來口童話故事，有的來自科學(xué)常識等，這些材料都與學(xué)生的生活或經(jīng)驗有著直接或間接的聯(lián)系，且在編排上以學(xué)生喜愛的兒歌、短句出現(xiàn)，內(nèi)容明白易懂，讀來朗朗上口，為教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。在教學(xué)時，我們正確認(rèn)識教材作為識字載體的功能，注意以其豐富的韻味活躍氣氛，以其生動的情境調(diào)動情緒，學(xué)牛
8、就可以在愉悅的情境中輕松識字。2、創(chuàng)設(shè)識字情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣在教學(xué)屮創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思考，敢于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師要根據(jù)學(xué)生心理特點，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生識字的情境，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實踐屮，從教學(xué)
