淺論高職院校美術教師的素質(zhì)

《淺論高職院校美術教師的素質(zhì)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺論高職院校美術教師的素質(zhì)摘要：高職美術教師要冇良好的思想道德素質(zhì)，冇豐富的美術理論知識和審美素質(zhì),有善于動手和示范演示的素質(zhì),有遵循教學規(guī)律、不斷改進教法的教學素質(zhì)，才能勝任教學。關鍵詞：思想道德；理論知識；示范演示；教學規(guī)律；改進教法屮圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1005-5312(2013)14-0242-01教師的素質(zhì)高低，直接影響到教學質(zhì)量的優(yōu)劣。只有高素質(zhì)的美術教師，才能培養(yǎng)出一專多能的職業(yè)院校的學生，以適應社會的需求。因此，高職院校美術教師必備以下素質(zhì)。一、冇良好的思想道德素質(zhì)思想道徳素質(zhì)是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中不可或缺的組成部分。首先耍忠誠于黨的教育事業(yè)，樹立教書育人的良好

2、職業(yè)道德，有較高的敬業(yè)精神，“學高為師、身正為范”，“正人正己”，“健全自己、影響他人”，“為人師表”等等有關提高教師修養(yǎng)的格言，為教師的思想道德素質(zhì)指出了方向和冃標。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平日里不但要“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要教書育人。“師者，人之模范也”。教師是學生的榜樣，以身作則、為人師表，是對教師的基本要求，在教育和教學活動中,教師的思想品德、道德情操、作風儀表無不對學生起著潛移默化的作用。因此，教師具備良好的思想道德品質(zhì)是第一位的。二、有豐富的美術理論知識和審美素質(zhì)美術課程的實施主要途徑是美術教學,而美術教學是一個專業(yè)性質(zhì)非常強的教學工作。美術教師首先要吃透教材，圍繞美術

3、的系統(tǒng)理論知識，了解學科目前的發(fā)展和動態(tài)。教師耍將自己掌握的知識傳授給學生，首先自己要樂于學習、善于學習、不斷積淀自己的美術理論知識和文化素養(yǎng)。例如：畫人物，要講清人體比例、骨骼和肌肉的外表特征；畫風景，要知道地域特征、季節(jié)變化和天氣的陰暗對畫面的影響及色彩關系的變化；畫花卉，要了解花卉的牛長規(guī)律和結(jié)構(gòu)；看到一幅歷史名畫，學生們的種種好奇和疑問，教師總要回答的，作品的主題、作者的生平、時代背景、歷史意義、畫面技巧、從屬流派等等。因此，美術教師要不斷學習充實自己。美術教學還需要有一個橋梁，這就是教育學、心理學，把知識內(nèi)化到學生的心理結(jié)構(gòu)屮去，賦予他們新的晶質(zhì)和能力。因此，良好的教學效果離不開教育

4、學和心理學知識。能畫畫不等于有較高的審美素養(yǎng)，審美觀主要內(nèi)容包插審美理想和審美標準。培養(yǎng)和提高審美理想和審美標準，是美術教師非常重要的素質(zhì)之一。因此，美術教師要擁有廣博的文化知識為底蘊的美素質(zhì)。三、冇善于動手和示范演示的素質(zhì)美術教師是教學的組織者和實踐者，他除了有廣博的文化和專業(yè)理論外，善于動手和示范演示是不可缺少的。美術教學既強調(diào)美又強調(diào)術。所謂“美”即美育，所謂“術”就是美術技法，只有美沒有術是美育，既有美又有術才是美術。在傳授知識時，專業(yè)課和共同課要有區(qū)別，要用不同的教學方法，但動手演示是必不可少的。無論是繪畫課、工藝課、電腦美術課，教師親自動手示范演示往往起到事半功倍的效果，學牛往往帶

5、著崇敬和羨慕的心情去看待教師的演示，演示是把所傳授的知識和實踐相結(jié)合的一個過程。所以，成功的演示也能提高教師的威信，減少學生心中的畏難情緒。我們美術教師不可能擅長所有美術門類，一般都是術有專攻，這就給美術教師的當眾演示帶來了困難,也是一個新的課題。因此，要求教師要不斷學習、不斷豐富自己，臺上一分鐘、臺下幾年功，教師要善于動手、敢于動手，要不斷健全自己的示范演示的素質(zhì)，才能勝任教學的。四、有遵循教學規(guī)律，不斷改進教法的教學素質(zhì)高職院的學生文化底蘊比普通高校的學生要低，美術專業(yè)的學生成績比美術院校的學生要差，面對這樣特殊的群體,在學校還有專業(yè)課程和共同課之分。因此，怎樣調(diào)動高職學生學習的積極性、激

6、發(fā)學習興趣、較好完成教學任務是擺在高職院校教師面前的一個新課題。作為高職院的美術教師要具備兩種基本能力，即教學育人的教學能力和美術專業(yè)的技能、技巧的傳授、解惑的能力。教師根據(jù)教學計劃掌握學科大綱、熟悉教材教法、遵循教學原則、I韋I繞教學H標、設計教學過程、抓住教學環(huán)節(jié)、貫徹教學要求、突出教學重點、解決教學難點、搞好課堂交流、啟發(fā)學生興趣、鼓勵學習創(chuàng)新、提高教學水平、完成教學任務、達到教學目標。我國的美術教育多年來，在老一輩美術教育家的不懈耕耘中，形成了一些教育模式，這是美術教育的財富。但是，面對新形勢下的高職院的學生教學，不能完全照搬，要根據(jù)不同的課業(yè)和不同的學生不斷改進教學方法，以適應新的美

7、術教學的要求。例如：寫生課、工藝課、國畫課、電腦裝潢課，課業(yè)不同，側(cè)重亦不同，教法亦不同。講授法枯燥了，演示法跟進，鑒賞法常用，討論法遞補，問答法過后，設疑法抓上?？傊瑫r代在發(fā)展，美術教育在進步，我們要有些選擇的繼承，有目的創(chuàng)新，要有改革和探索的精神，美術教師的教育工作能力要求：應具備教學組織能力、繪畫能力、表達能力、運用現(xiàn)代化教學手段的能力、交往能力和創(chuàng)造能力。教育是一門藝術，教師是實踐這門藝