淺論高師鋼琴即興伴奏課學(xué)習(xí)

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1、淺論高師鋼琴即興伴奏課學(xué)習(xí)摘要：鋼琴即興伴奏課是高師音樂專業(yè)的必修課，在教學(xué)中讓學(xué)生有效地運(yùn)用各門理論知識，多彈奏并分析正譜伴奏，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的鋼琴作品織體，才能有效地提高學(xué)生的即興伴奏能力。關(guān)鍵詞：彈奏方法；和聲；作品分析；復(fù)調(diào)手法;歌曲鋼琴即興伴奏課現(xiàn)已成為全國各師范院校的必修課。即興伴奏是在歌曲旋律的基礎(chǔ)上，快速而準(zhǔn)確的彈奏出與之相適應(yīng)的包括和聲與織體的伴奏聲部，在高師即興伴奏課的教學(xué)中，要求學(xué)生能夠掌握歌曲鋼琴即興伴奏的正確方法與基本技能，這樣才能適應(yīng)中小學(xué)校音樂教學(xué)工作的需要。但不少高師學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏形式簡單

2、，內(nèi)容單一，很難收到好的效果。下面筆者根據(jù)多年的教學(xué)體會，談?wù)剬W(xué)好鋼琴即興伴奏應(yīng)注意的幾個方面。一、鋼琴是一種技藝性很強(qiáng)的樂器，要學(xué)好好興伴奏就要首先掌握正確的彈奏方法這樣才能有效地運(yùn)用和聲、視唱練聲、作品分析、復(fù)調(diào)等理論知識，提高鋼琴即興編配的能力，作為伴奏必須服務(wù)于歌唱的需求，在歌曲旋律的基礎(chǔ)上，充分利用作曲技術(shù)理論知識，即興地彈奏出伴奏織體，同時更加強(qiáng)調(diào)移調(diào)能力的培養(yǎng)。因此，在鍵盤上熟練地彈奏二十四大小調(diào)的音階，琶音及和弦連接，并能快速移調(diào)，這是鋼琴即興伴奏的一項(xiàng)必不可少的基本功。在即興伴奏教學(xué)中，通常讓學(xué)

3、生把一首編配好的歌曲在幾個調(diào)上反復(fù)地練習(xí)，目的就是為了在歌曲伴奏時能夠適應(yīng)升調(diào)或降調(diào)的應(yīng)變能力。在學(xué)生彈奏即興伴奏時，要求學(xué)生充分發(fā)揮鋼琴課中所學(xué)的技術(shù)，有靈巧的手指彈出優(yōu)美的音色，清晰的音樂層次，從而更好的烘托歌曲的意境。但僅有一般意義上的鋼琴彈奏技術(shù)還不能完好歌曲的配彈，這主要是一部分教師在鋼琴課的學(xué)習(xí)過程中，過多地注重提高演奏技巧，而忽略了鋼琴課的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有具備一定的演奏能力才能提高即興伴奏的能力。因此高師音樂系的鋼琴教學(xué)在講解彈奏技術(shù)的同時，應(yīng)該著重鍵盤和聲的訓(xùn)練運(yùn)用，盡快地學(xué)生熟悉二十四個大小調(diào)的位

4、置，并加入各類伴奏音型的練習(xí)，為即興伴奏的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使鋼琴教學(xué)與鋼琴即興伴奏教學(xué)兩門課程能夠很協(xié)調(diào)地溝通起來。二、和聲是鋼琴即興伴奏中的骨架，和聲選配是否恰當(dāng)，直接影響到整首歌曲演奏處理的合理性、科學(xué)性和完美性在簡易的兒童歌曲演奏中，運(yùn)用調(diào)內(nèi)正三和弦便能大致保持主旋律的和諧、流暢以及織體的豐滿效果，如《幸福拍手歌》、《粉刷匠》等。在和弦選配中應(yīng)力求清晰、簡法，以正三和弦為主，或適當(dāng)輔助以副三和弦，或加入個別具有色彩性的和弦做為點(diǎn)綴，以突出歌曲的旋律，對于進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，如《中華人民共和國國歌》、《我們

5、走大路上》等這類歌曲的和弦選配，應(yīng)多用功能性較強(qiáng)的和弦，適當(dāng)增加副和弦，而副屬和弦的合理使用能有效地加強(qiáng)和聲進(jìn)行的動力感，但在復(fù)雜的歌曲中，除了運(yùn)用調(diào)內(nèi)正三和弦以外，還在歌曲的高潮段落和轉(zhuǎn)調(diào)部分，運(yùn)用變和弦體現(xiàn)出特定的效果，例如《黨啊，親愛的媽媽》是一首以深切動人的旋律傾訴對黨的深切感情的歌曲，全曲為兩段體結(jié)構(gòu)，樂句對稱，結(jié)構(gòu)方整，這首歌曲演唱時以內(nèi)在抒情性見長，這二段則是全曲的發(fā)展部分，這一部分的和聲處理如果采用下屬離調(diào)的手法，就能在同整度的進(jìn)行中產(chǎn)生一種耳目一新的效果，從而更好地烘托出歌唱的激動情緒。反之，和

6、聲始終在中穩(wěn)進(jìn)行，缺乏推動力，實(shí)際破壞了歌曲中原有的內(nèi)在構(gòu)思，反而造成'‘催眠曲”慢節(jié)奏式的不良效果，不能夠有效地烘托歌曲的情緒發(fā)展。從這里可以看出，在歌曲高潮段落采用特定的和聲處理方法，對于在鋼琴即興伴奏中情緒的烘托與變化，使音樂上產(chǎn)生有光彩的亮點(diǎn)，是教學(xué)中必須加以強(qiáng)調(diào)的事項(xiàng)。和聲在轉(zhuǎn)調(diào)中的運(yùn)用則應(yīng)注重情緒的轉(zhuǎn)換與色彩的變化，使旋律的進(jìn)行能夠產(chǎn)生出豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)化，例如《教我如何不想他》，是一首抒情性體裁的歌曲，全曲由四個段落組成，表現(xiàn)了主人公在春、夏、秋、冬四季不同情景中對故鄉(xiāng)與親人的思念。這首歌曲的調(diào)性變化尤

7、其突出，以頻繁的轉(zhuǎn)調(diào)抒發(fā)作者極其豐富的感情，整首歌曲的調(diào)性布局為E——B——e——G——e,因此，在和聲的配置上也應(yīng)用同名大、小調(diào)的和弦分別與之相適應(yīng)，才能更好地襯托出旋律所蘊(yùn)函的情感，否則伴奏織體不能夠與旋律相融合，不但起不到綠葉襯紅花的作用，反而會損害歌曲的感情表達(dá)，總之,鋼琴即興伴奏中的轉(zhuǎn)調(diào)處理是經(jīng)常會遇到的技法，應(yīng)具備靈敏的反應(yīng)能力，有有特色的和聲配置為調(diào)性轉(zhuǎn)換作好準(zhǔn)備，引入新的調(diào)域之中，充分發(fā)揮和聲的功能作用。三、作品分析能夠幫助我們更好把握歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格因此，在這門課程的教學(xué)中應(yīng)有目地講授一些必要的

8、作品分析與曲式結(jié)構(gòu)的知識及歌曲的曲式旋律。比如、伴奏的歌曲是一段體還是二段體？二段體中對比式的結(jié)構(gòu)還是由起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句組成一般曲式，其中多在第三句轉(zhuǎn)句時配以不穩(wěn)定的和聲或者變化伴奏的織體，使音樂形成一定的推動力，從而使樂曲產(chǎn)生趨于高潮的效果。比如《春天年年來到人間》這首歌曲是短小的，帶再現(xiàn)的單二部曲式，其中，a、b兩句形成問答為一個樂段，c句的材料有所變化,有一定