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《淺論高職院校教師的禮儀素養(yǎng)與提升》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺論高職院校教師的禮儀素養(yǎng)與提升摘要：禮儀是一種文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、內(nèi)在素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。教師的禮儀修養(yǎng)水平，直接影響著課堂教學(xué)效果和學(xué)生的成長，因此加強(qiáng)教師禮儀修養(yǎng)十分必要。本文以高職院校教師為例，分析當(dāng)前高職教師禮儀素養(yǎng)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)教師具有禮儀索養(yǎng)的重要性，以及如何提高禮儀素養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議，以使高職教師禮儀素養(yǎng)得到有效改善，從而樹立一位老師在他人心目屮的良好形象。關(guān)鍵詞：高職院校教師禮儀素養(yǎng)中圖分類號(hào)：K892.26文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：禮儀是指人們在相互交往中，為表示相互尊重、敬意、友好而約定俗成的、共同遵循的行為規(guī)范和交往程序。教師禮儀是
2、指教師從事教育教學(xué)活動(dòng)所必須履職遵守的禮儀。它是教師角色意識(shí)和職業(yè)道徳意識(shí)在生活實(shí)踐中的外化?？鬃影讯Y儀的核心思想總結(jié)為：“禮者，敬人也”?！熬础敝缸鹬厮?，并區(qū)別了自己，但首先要尊重自己。其次，禮儀是道理之意。《禮記?仲尼燕居》謂：“禮也者，理也”，“理”就是做人的道理。再次，禮儀是規(guī)范之意。它是一種做人的規(guī)范。孔了曾說「'禮者，人道之極也”,對人必須“約之以禮”，還提出了“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”等許多具體的行為規(guī)范。因此，作為教師，有必要了解禮儀，重視禮儀，自我尊重和尊重他人，要知道做人的道理，實(shí)踐這些原則在和學(xué)生“說教”時(shí)言行必須符合教師的行
3、為準(zhǔn)則，讓自己成為傳承文明，禮儀模式的導(dǎo)師。一、高職院校教師的禮儀素養(yǎng)內(nèi)涵就個(gè)人而言，禮儀是思想水平、文化水平、溝通能力的外在表現(xiàn);就社會(huì)而言，禮儀是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是社會(huì)文明，道徳和生活習(xí)慣的反映程度。禮儀作為人的行為，在現(xiàn)代社會(huì)中占有極其重要的地位。高職教師禮儀素養(yǎng)就是教師在教育教學(xué)工作中待人接物，溝通交往能力的行為準(zhǔn)則，是職業(yè)教育工作者應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。因此，高職教師應(yīng)遵循禮儀規(guī)范，自覺增強(qiáng)其禮儀素養(yǎng)，以滿足專業(yè)需求，從而打造魅力教師品牌，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。具體而言，應(yīng)該包括?以下方面：（-）良好的職業(yè)道德禮儀是衡量一個(gè)人的道德標(biāo)
4、準(zhǔn)、文化水平及交際能力的規(guī)范。有高尚品德和良好人格修養(yǎng)的人，通常會(huì)主動(dòng)地講究禮儀，以展示自己彬彬有禮的的優(yōu)雅風(fēng)度?！抖Y記》屮說：“禮由心生”。因此，對于教師，具有良好禮儀修養(yǎng)，必須有較高的職業(yè)道徳：忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，誨人不倦，要以身作則，作風(fēng)正派，誠信善良；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍。（二）儀表端莊美麗儀表主要是指人的容貌，發(fā)型，服裝和其他個(gè)人的卬彖。教師醍造自己良好的外部形象，是尊重學(xué)牛的具體表現(xiàn)，便于在學(xué)生中樹立較高的威信和提高教學(xué)效果。教師簡單、樸素、自然人方的外在形象，反映積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。（三）語言文明得體語言是教師與學(xué)生溝通的重要途徑。教
5、師應(yīng)遵守文明規(guī)范，講究語言藝術(shù)，耍用的美的語言去感染學(xué)生。(%1)儀態(tài)優(yōu)雅大方儀態(tài)是指人在行為中的姿勢和風(fēng)度。每個(gè)人總是以一定的儀態(tài)岀現(xiàn)在別人面。一個(gè)人的儀態(tài)包括他的所有行為舉止：一舉一動(dòng)、?顰一笑、站立的姿勢、走路的步態(tài)、說話的聲調(diào)、對人的態(tài)度、面部的表情等等。而這些外部的表現(xiàn)乂是他內(nèi)在品質(zhì)、知識(shí)、能力等的真實(shí)流露。教師在和學(xué)生交往中，會(huì)在不知不覺中以優(yōu)雅的儀態(tài)，展示其良好的教養(yǎng)和風(fēng)度。二，高職院校教師禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀就“高職教師的禮儀素養(yǎng)”問題，筆者曾走訪了我省一些高職院校，對在校人學(xué)生以發(fā)放問卷調(diào)查和訪談的形式，進(jìn)行了專題調(diào)研，調(diào)查過程中，大學(xué)生首先肯定了教師禮儀
6、讓人滿意的地方，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為大部分教師能為人師表，率先垂范。許多教師有著儒雅的風(fēng)度和規(guī)范的禮儀，可稱之為學(xué)生的楷模。但在談到問題時(shí)同學(xué)們也列出了很多教師各種各樣的禮儀詁質(zhì)缺席現(xiàn)象：(-)職業(yè)道徳缺席1,對學(xué)生缺乏應(yīng)有的熱情，許多學(xué)生表示，一些教師在課堂上對學(xué)生冷漠，不茍言笑。有些老師講課不看著學(xué)生們，只是盯著教室的后墻或窗外講自己的，完全無視學(xué)生的反應(yīng)。有些老師聽學(xué)生回答問題，卻看著其他地方似乎是心不在焉。大學(xué)生們認(rèn)為，他們是有生命和感情的人，需耍在交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。教師對學(xué)生如果不具備熱情和微笑，這表明他們對學(xué)生缺乏起碼的愛。2、對學(xué)生缺乏基
7、本的尊重有的學(xué)生說：“一些教師，看不起學(xué)生，說話總是輕蔑的口吻。有的老師批評(píng)學(xué)生不注重場合，粗言穢語，嚴(yán)重?fù)p壞學(xué)生的自尊心。有些老師經(jīng)常諷刺、挖苦，嘲笑學(xué)生，說教多，尊重少。(-)職業(yè)責(zé)任缺席1,對學(xué)生關(guān)心不夠不少學(xué)生反映，冇的老師不關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生的需求不聞不問，把講課當(dāng)做例行公事。很少主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，課余時(shí)間更是看不到他們。一學(xué)期下來教師不知道學(xué)生的人數(shù)。有的學(xué)生說“在大學(xué)有很多的困惑，常常找不到交流的人，但我們所崇拜的老師要么太忙，或根本不知道我們，我們不得不’有病亂投醫(yī)’到網(wǎng)絡(luò)上瞎聊天”。由此可見相當(dāng)一部分教師和學(xué)牛之間的隔膜。2,缺乏基木的職業(yè)責(zé)任和奉獻(xiàn)
