淺論小學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)與使命

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1、學(xué)習(xí)“加強(qiáng)自身修養(yǎng)筑牢拒腐防線”之盡好一個(gè)“責(zé)”字的心得體會(huì)廉江市橫山鎮(zhèn)中心小學(xué)黃烈今年12月上旬，我在市黨校參加了廉江市屮學(xué)校長(zhǎng)、屮心小學(xué)校長(zhǎng)及常務(wù)副校長(zhǎng)、城區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過幾天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。下面就我學(xué)習(xí)如何盡好一個(gè)“責(zé)”字這方面的內(nèi)容和我作為一名小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)小學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)與使命的認(rèn)識(shí)及體厶KO大家都知道，在學(xué)校管理屮，校長(zhǎng)要處理對(duì)內(nèi)對(duì)外的各種事務(wù)，特別是在義務(wù)教育階段的小學(xué)教育，是和諧社會(huì)和諧教育發(fā)展和素質(zhì)教育的奠基工程。小學(xué)校長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育意志和學(xué)校教育理想的一支中堅(jiān)力量，是促進(jìn)小學(xué)教育和諧發(fā)展的引領(lǐng)者、組織者和執(zhí)行者。因此，

2、作為小學(xué)校長(zhǎng)，我們更應(yīng)多一份思考、多一份對(duì)身為校長(zhǎng)的責(zé)任與使命的體悟。一、理解校長(zhǎng)的職責(zé)與使命校長(zhǎng)是一所學(xué)校的最高行政領(lǐng)導(dǎo)和精神領(lǐng)袖。從某種意義上講，一個(gè)好的校長(zhǎng)就是所好的學(xué)校。因此，認(rèn)識(shí)并履行好作為校長(zhǎng)的職責(zé)與使命，是我們必須思考和實(shí)踐的重要問題。小學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)，明晰而全面。系統(tǒng)地規(guī)劃學(xué)校；形成并完善學(xué)習(xí)型組織；合理配置學(xué)校資源；建立起學(xué)校、家庭和社會(huì)之間良好的合作關(guān)系；采取必要的措施提高課堂教學(xué)的效率，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步等都是校長(zhǎng)的職責(zé)。但是我想，小學(xué)校長(zhǎng)職責(zé)這個(gè)沉甸甸的概念，應(yīng)該有一個(gè)更理性的、更有力的抓手。我認(rèn)為對(duì)校長(zhǎng)的職責(zé)應(yīng)該有這樣清晰而執(zhí)著的理

3、解：為學(xué)校、教師服務(wù)，是校長(zhǎng)最重要的職責(zé);促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同的成長(zhǎng)和發(fā)展，是校長(zhǎng)最光榮而艱巨的使命。為學(xué)校服務(wù)，就要形成正確的辦學(xué)思想，制定可行的、適當(dāng)?shù)膶W(xué)校發(fā)展規(guī)劃，健全各項(xiàng)制度，為學(xué)校各項(xiàng)工作把握好方向和目標(biāo)，掌好舵。為教師服務(wù)，就要以制度約束加人文關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)方式和現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀引領(lǐng)教師，將辦學(xué)思想內(nèi)化為教師的主觀意愿，使教師在提高能力、認(rèn)真工作的同時(shí)更能體會(huì)到教師職業(yè)的幸福感和自豪感。為學(xué)生服務(wù)，就要研究學(xué)生，尊重、愛護(hù)、保護(hù)學(xué)生真的、善的、美的興趣和需要，提高學(xué)生的能力水平，持之以恒地進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，注重心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)

4、展和一生幸福奠基。我相信，踐行這樣的服務(wù)，就一定能促進(jìn)學(xué)校、師生共同發(fā)展，一定能走岀一條屬于奮斗者的充滿希望的光明大道！為了這神圣的職責(zé)與使命，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該在工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中多積累、常求索，不斷地塑造、提升、完善自我，不斷地錘煉、打磨、鞭策自己，使自己逐漸地?fù)碛挟?dāng)好校長(zhǎng)的能力和水平，逐漸地?fù)碛挟?dāng)好校長(zhǎng)的心胸和氣度。二、履行校長(zhǎng)的職責(zé)與使命如何履行好校長(zhǎng)的職責(zé)與使命，我想用一句話來概括:現(xiàn)代校長(zhǎng),要用力去做，更要用心去做！那么，從那些層面來提升自己的“力”，凝聚自己的“心”呢?這個(gè)問題至關(guān)重要，我們必須作出比較深入的解析和探求。在我任小學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)十多

5、年的時(shí)間里，通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我越來越清晰地認(rèn)識(shí)到，校長(zhǎng)應(yīng)全面提升口己的知識(shí)、能力、人格等素養(yǎng)，努力形成自己獨(dú)特的辦學(xué)思想，并且在學(xué)校管理的過程屮凝心聚力實(shí)踐自己的辦學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生、師生的共同發(fā)展。也就是說，校長(zhǎng)必須在提升自身素質(zhì)的過程中全面履行好自己的職責(zé)與使命。1、擁有思想與智慧人真止的生命是他的思想，教育也需要思想。一所學(xué)校特別是需要有思想、善思考，目光遠(yuǎn)的校長(zhǎng)，用思想凝聚人心，管理學(xué)校。校長(zhǎng)的“有思想”，來自于工作中的審視和思考，也需要智慧的支撐。校長(zhǎng)要審視學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，審視學(xué)校每位教師的能力素養(yǎng)；思考如何做好當(dāng)前的工作，思考如何立足當(dāng)前，放眼未

6、來，精心設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。校長(zhǎng)的智慧，體現(xiàn)在辦學(xué)思想的形成過程中，體現(xiàn)在待人接物的方式方法中，也體現(xiàn)在知人善任的班子建設(shè)中。2、提升境界與追求肖川《教育的智慧與真情》一書中有段話值得我們品味：能夠成為一校之長(zhǎng)應(yīng)該說至少是衣食無憂，完全可以追求一點(diǎn)自我實(shí)現(xiàn)，追求一點(diǎn)人格魅力與個(gè)性魅力。是的，學(xué)校應(yīng)該是充滿公平與正義的地方，應(yīng)該是具有文化品位和精神感召力的場(chǎng)所。校長(zhǎng)的境界與追求，在于他關(guān)注和思考的問題，不僅看到一些“功利化”評(píng)價(jià)的擠壓，還必須保持教育的崇高理想和教育工作者的“清高”，盡可能使學(xué)校有一種高尚的氛圍、文化的內(nèi)涵和積極向上的氣息。3、傾注激情與執(zhí)著美國(guó)偉

7、大的哲學(xué)家愛默生說:“不傾注激情，休想成就豐功偉績(jī)”。比爾?蓋茨也認(rèn)為，一個(gè)成就事業(yè)的人，最重要的責(zé)任是對(duì)工作的激情，而不是能力、責(zé)任及其他（雖然它們也不可或缺）。校長(zhǎng)的工作，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)或日出而作、日落而息的按部就班、墨守成規(guī)，而是一種愿景的引領(lǐng)，需要注入具有生命活力的激情與執(zhí)著。校長(zhǎng)，不僅耍有自己干事業(yè)的夢(mèng)想、激情與沖動(dòng)，還要能點(diǎn)燃師生心中的火把，去喚醒每一位師生心靈深處巨大的潛能，喚起他們對(duì)成就感的需求，帶給他們更豐富、更真實(shí)和更強(qiáng)烈的成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)其自由充分地發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)，并將所有個(gè)體的能量凝聚成一股足以推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步的力量。把身心融入鐘愛的事

8、業(yè)，把生活融入教育工作！最后我想說，如