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1、淺談如何激發(fā)學生的美術興趣【摘要】興趣是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行美術學習和創(chuàng)作的動力。新課程要追求的理念之一就是如何激發(fā)學生學習美術的興趣。小學階段學生的身心正是山單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段。教師應了解學生，尊重學生，做學生的貼心人。才能得到學生的普通肯定，也只有被學生所接受，才能讓學生對美術學習產生興趣?！娟P鍵詞】興趣激趣互動環(huán)境新的教育理念要求課堂煥發(fā)出活力，如何使學生在每一堂課中興趣盎然，身為美術教師，要善于激發(fā)學生的學習興趣，促使學生最大限度地參與課堂學習。下面，談點自己在教學實踐中的感悟。當好美術
2、學科的形象代言人教師對學生的態(tài)度直接影響到學生對學科的喜好，教師的個人人格特征和魅力也會在很大程度上影響學生的學習興趣，作為教師，除了應具有良好的文化知識與修養(yǎng)外，還要有愛心，待人寬容、大度，具有幽默感和機敏的教育智慧，時時關心學生及存在的問題。教師應當公正地對待每個學牛,絕不能“戴冇色眼鏡”看人。教師應了解學牛,尊重學牛，做學牛的貼心人。才能得到學生的普通肯定，也只有被學生所接受，才能讓學生對美術學習產生興趣。選擇“寓教于樂”的教學手段與形式孔子說過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者“好”和“樂”就是一種興趣、一種愉悅的心理。耍做到“
3、寓教于樂”，可以采用游戲、魔術、討論及運用多媒體教學等生動活潑的教學方式方法去激發(fā)學生美術學習的興趣。1?采用游戲，激發(fā)興趣游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。如：我在教學三年級《彩墨游戲》時用玩水槍的游戲導入，在黑板上貼一些宣紙，同學們可以上來用水槍向宣紙噴彩色墨水。讓學牛在游戲中感受彩墨的魅力并展開豐富的聯想。這節(jié)課讓學生在玩中學，獲得了愉快的體驗，充分激發(fā)了學生的興趣，收到了很好的學習效果。2?魔術的導入，激發(fā)興趣再如：四年級美術《紙卷魔術》中我開始就用魔術的方法導入
4、，把紙變成望遠鏡、卷發(fā)、哨子、荷葉、帽子，引發(fā)學生的興趣，讓他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動的開始新課的學習，奠定木課的學習氛圍。3?組織討論，激發(fā)興趣圍繞某一問題，組織學生討論、爭辯，讓他們各抒己見，互相啟發(fā)補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學問積極性，使他們對這一問題產生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲累。比如我在講《巧包裝》時，首先讓學生來說說口C帶來的包裝盒有哪些好的和不好的地方，然后提出改進意見，最后要求學生自由合成4人一組，設計一件有特色的包裝，并像產品說明書一樣附以說明。先讓各組討論所做包裝的材料、外形及
5、功能。學生一下子討論開去了，課堂氣氛一下熱鬧起來，學生之間提出自己的不同看法，然后組內討論得岀結果。這樣一來學生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時也給了學生有互相交流的機會。討論提高學生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣。4?多媒體教學，激發(fā)興趣多媒體教學作為一種現代化教學手段，它在提高教學質量和效率上有很大的作用。多媒體課件充分發(fā)揮了圖、聲、文的優(yōu)勢，上課時更容易抓住學生，調動學生的積極性、使課上得生動活潑，學生思維活躍，精神飽滿。多媒體獨特的交互性，使教師上課更靈活簡便，對提高學生學習興趣有很大的作用。總之，不管是什么教
6、學手段，只要能夠充分激發(fā)學生的興趣、調動學生的積極性，就是好的教學手段。教學內容緊密聯系學生生活“美術源于生活，為生活服務”美在生活中無處不在，就是隨時將生活內容再現在美術課堂上，為孩子們自覺加強美術素養(yǎng)創(chuàng)造條件。學生的心理成長要依賴他們対生活的感悟、體驗，生活經驗能引起學生的共鳴，能激發(fā)學牛的學習興趣。表現中也會感到親切自然。我在教學《花兒朵朵》一課開始，演示一段展現多個種類的花及花綻開的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，以及優(yōu)美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，用生活中的花導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣
7、，達到了的良好教學效果。教師也可以讓學生學會用美術知識去解決生活中問題，以體會到美術就在自己身邊，體驗美術的魅力。在汶川地震后,許多學校都開展以“抗震救災”為主題的美術作品創(chuàng)作。他們中有許多作甜都飽含對美好生活向往與追求，展現了積極向上的精神面貌。1.讓學生獲得愉悅和積極的體驗愉悅的體驗是每個人都期望獲得和亨受的，如果一個學生能夠在美術學習活動中獲得積極和愉快的體驗，他就會希望重復這種體驗。首先要讓學生在美術課上有更多的自由和選擇。我們要選擇學生有興趣的、能理解的知識和技法作為教學內容其次要給予學生表現的機會，并多用鼓勵的形式対學生的美術
8、學習做出反饋。蓋杰和伯令納在《教育心理學》中指出:“表揚是一種最廉價，最易于使用的最有效也最容易被人忽視的激發(fā)學習興趣的方法?！弊鹬貙W生的學習成果，多表揚，少批評，可以增強學生的自信心，激發(fā)學
